教師的威信是教師在學(xué)生中的聲望和信譽(yù)，是教師心血和汗水的結(jié)晶。它對于教師、學(xué)生和周圍的各種關(guān)系起著巨大的激勵、教育和協(xié)調(diào)作用。

什么才是真正的“威信”？古人云：“君子不重則不威?！惫视性S多教師“板面孔”“擺威勢”，不敢輕意露出笑容，學(xué)生上課

時，正襟危坐，那么所培養(yǎng)出學(xué)生將是：唯唯諾諾的“奴才”或瑣瑣碎碎的“蠢材”。他們可能善于服從、聽話、俯首稱臣，但缺乏自信、熱情、勇氣，他們的生命也會缺乏基本的活力與光澤。這樣樹立的威信是不可取的。真正的威信是“無言的召喚，無聲的命令”，能讓你的學(xué)生又敬畏又喜歡，你的影響會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。

那么教師的威信從何而來呢？

一、靠高尚品德立威

古語云：智，謀之本也；德，廉之據(jù)也；德之不端，其謀拙出，其本損焉。

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煹睦硐胄拍?、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。

“愛”，這是師德之本，陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睕]有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。要讓愛滋潤學(xué)生的心田。

當(dāng)然對學(xué)生的愛要建立在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上，“嚴(yán)是愛，寬是害，教師松一寸，學(xué)生松一尺”。另外在對待學(xué)生時，不能戴有色眼鏡，當(dāng)你重視優(yōu)等生的同時也就失去了差等生，當(dāng)你覺得為照顧差等生而對優(yōu)等生聽之任之的時候，你也就失去了優(yōu)等生，如果一個老師認(rèn)為一個成績不好的學(xué)生其他方面也差，那樣付出行動的后果就可想而知。所以我們在教育教學(xué)活動中應(yīng)時刻關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，隨時注意自身的道德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，做學(xué)生的良師益友，這是樹立威信的基礎(chǔ)。

二、靠率先垂范立威

俗話說：“己不正，何以正人”。教師要以身作則、嚴(yán)以律己，謙虛謹(jǐn)慎、表里如一、為人楷模。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。比如，看到教室的地上有廢紙，教師如果一聲不吭地彎腰撿起，比對學(xué)生講十遍不要亂扔紙屑的話還要好。

不要總把眼光盯在學(xué)生的缺點(diǎn)上，而應(yīng)該時常反思自己是否做得夠不夠？現(xiàn)在的學(xué)生在成長過程中大部分在情感上的挫折遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功，心理學(xué)家曾做過一個調(diào)查，孩子最怕什么？結(jié)果表明；孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)條件差，而是怕丟面子、失面子。是的，在中國傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生一直是被動的知識接受器，人格、自尊受到嚴(yán)重摧殘，家長教師對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤很難容忍，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)卻嚴(yán)重忽視，學(xué)生在這樣的環(huán)境中早把家長、教師看成了監(jiān)視者，視為自己的“敵對勢力”，哪里還有什么威信，而是威懾，帶來的只能是愈來愈烈的反抗和情感培養(yǎng)上的畸形。

對學(xué)生應(yīng)溫文爾雅、寬嚴(yán)適度，既有激情，又很理智。每天上課要對學(xué)生、對班級充滿信心和希望，多表揚(yáng)好的方面，不要一味指責(zé)學(xué)生。當(dāng)自己暴跳如雷時，要強(qiáng)迫自己冷靜思考3分鐘后，再去處理，從而贏得學(xué)生的愛和敬。

三、靠廣博知識立威

作為一教師，知識的多少直接影響威信的高低。一位教師就是一本最好的教科書。當(dāng)學(xué)生看到自己的老師滿腹經(jīng)綸、談吐幽默、妙語連珠，沒有人不會不產(chǎn)生敬重之心的。

在教《鯨》一課時，我在黑板上畫出須鯨和齒鯨粗細(xì)、高矮不同的水柱。

師：（笑問）假如，我們在海里游泳時，看到又細(xì)又長的水柱時，要不要逃跑呀？

生：不用，因?yàn)樗鼈儾幌颀X鯨那么兇

猛……

師：嗯？……

生：（會意）要！它們太龐大了！

師：是呀，須鯨一頓就吃2噸的食物，你才幾噸呀？在須鯨的眼里，跟小魚一樣。（學(xué)生笑）

師：要是看到又粗又矮的水柱呢？

生：更要跑了……

生：要坐上火箭跑！（全班學(xué)生大笑）

……

在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生對須鯨和齒鯨水柱特點(diǎn)留下了深刻的印象。這樣幽默的出場，風(fēng)趣的啟發(fā)提問，受到了學(xué)生油然而發(fā)的喜歡，心靈彼此接納，進(jìn)而突現(xiàn)了“傳之以心，受之以意”。

四、靠寬猛相濟(jì)立威

文武之道，一張一弛，要寬猛相濟(jì)。寬以猛為后盾，猛以寬為前提。嚴(yán)厲的批評教育和春風(fēng)化雨般的談心交流是教育孩子的兩把利劍，都是必不可少的，這樣寬猛相間，交互而用，賞不虛施，罰不妄加，以寬濟(jì)猛，以猛濟(jì)寬。這樣就不愁其威不立、其心不敬。

總之，教師威信的樹立是一個復(fù)雜的過程，千萬不能讓威信變成威懾，作為新時期的教育工作者，應(yīng)熱愛教育、熱愛學(xué)生，在實(shí)踐中嚴(yán)格要求、與時俱進(jìn)，不斷完善自己，做一位品格高尚、尊重學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精通專業(yè)、教學(xué)得法、讓學(xué)生愛戴、尊敬的好老師。

作者單位：福建泉州德化尚思小學(xué)