在新課程背景下的體育教學(xué)手段與教學(xué)方法應(yīng)該更加豐富，才能適應(yīng)新課程改革的要求，也只有這樣，才能進(jìn)行有效的體育教學(xué)。要做到這一點(diǎn)，就要提高體育教學(xué)的效果，使學(xué)生在課堂上既受到體育教育又得到能力的培養(yǎng)，并通過(guò)課堂教學(xué)的積極鍛煉而增進(jìn)體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，掌握體育鍛煉的基本技能和技巧，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最佳方案。下面就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些粗淺的看法與大家交流。

一、正確處理體育課堂教與學(xué)的關(guān)系

在體育教與學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向體育“三基”教育，而不應(yīng)該是帶著體育“三基”教育走向?qū)W生。即把學(xué)生被動(dòng)接受體育傳統(tǒng)的“三基”教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受學(xué)生所需求的基本運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的手段和方法。

只有教師與學(xué)生處于相對(duì)協(xié)調(diào)一致的情況下，才能發(fā)揮出教學(xué)的最大效能?！叭苯逃鞘〉模Ч懿睿虼私處煈?yīng)該認(rèn)真地組織教材，積極地引導(dǎo)學(xué)生，啟

發(fā)他們的思維，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ粩嗟貏?chuàng)新和開(kāi)拓，并且要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

二、十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋

對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進(jìn)教法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)則可以找到不正確的地方并及時(shí)改正。因此，在課堂教學(xué)中，要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，不斷地對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查、評(píng)定、修改、調(diào)整，建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)、合理的最佳方法和手段之中。因此，如何處理好教學(xué)中各種信息的反饋是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

三、選擇合理的教學(xué)方法和手段

教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境、條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生直接的重要影響。因此，在教學(xué)實(shí)踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象，教材、任務(wù)的不同，具體地選用一個(gè)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。教法一，采用常規(guī)的順序分段教學(xué)。即從準(zhǔn)備姿勢(shì)—擊球點(diǎn)—手型—觸球部位—手腳配合用力等完整技術(shù)練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。講求建立起基本正確的動(dòng)力定型，以達(dá)到掌握傳球技術(shù)的目的；教法二，根據(jù)傳球技術(shù)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，采用有針對(duì)性的逆進(jìn)分段組合的練習(xí)方法。即從單人自傳球教學(xué)，先體會(huì)傳球手型，隨之掌握傳球的擊球點(diǎn)，再結(jié)合雙人對(duì)傳球來(lái)體會(huì)腿部的登送動(dòng)作，從而把整個(gè)傳球動(dòng)作加以完善。通過(guò)實(shí)踐，作者認(rèn)為“教法二”比“教法一”效果要好。首先，“教法二”打破了在教學(xué)手段上一貫運(yùn)用的循序漸進(jìn)法，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)；另外，學(xué)生很快熟悉了球性，了解了技術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。所以說(shuō)，選用一種好的教學(xué)法，將大大地節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)的效率。

四、加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)

每一節(jié)課，學(xué)生都要接受到一定的新的知識(shí)與新的技術(shù)，但是我們教師往往忽視了對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的教育，上完體育課，學(xué)生在課下沒(méi)有復(fù)習(xí)，教師也沒(méi)有布置作業(yè)，其實(shí)，這是體育教學(xué)的誤區(qū)。復(fù)習(xí)是對(duì)原有知識(shí)的鞏固、提高和升華。體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能、體育知識(shí)的掌握和提高，是通過(guò)教師科學(xué)的組織，學(xué)生的鍛煉實(shí)踐，在大腦皮層建立動(dòng)力定型的結(jié)果。復(fù)習(xí)要注重對(duì)教材難易程度的靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)可以在課內(nèi)外進(jìn)行。總之，運(yùn)用復(fù)習(xí)法應(yīng)以學(xué)生為主，不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的教材，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已掌握的情況，提出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

總上所述，如何提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更科學(xué)、合理，這是教學(xué)改革中歷來(lái)需要研究的課題，因?yàn)樗婕暗囊蛩囟?、范圍廣，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，只有這樣才能不斷提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

作者單位：江蘇省鹽城市文峰中學(xué)