對(duì)于做任何事都要從興趣出發(fā)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣同樣是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接動(dòng)力。因此，教師每上一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)增強(qiáng)趣味性就顯得尤為重要。下面我將以吳緋霞老師ability一課的幾個(gè)片段來(lái)淺談一下小學(xué)課堂教學(xué)中的趣味教學(xué)，讓學(xué)生從中獲得有趣的感情體驗(yàn)，從而將趣味轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

課一開始，吳老師新穎活潑的開場(chǎng)活動(dòng)采用競(jìng)爭(zhēng)的游戲形式，使相對(duì)枯燥的單詞拼讀練習(xí)變得趣味、愉快、刺激。吳老師利用自身英語(yǔ)姓名Rachel這個(gè)單詞的特殊性，讓學(xué)生根據(jù)讀音以及發(fā)音規(guī)律拼寫單詞，給學(xué)生布置了極有挑戰(zhàn)性的hangman的活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段猜測(cè)琢磨屢屢受挫，雖然沒(méi)有取得游戲最后的勝利，但他們的思維活躍到了高潮。吳老師在整個(gè)活動(dòng)中都對(duì)學(xué)生充滿了信心，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)一次又一次地引導(dǎo)，正是這種諄諄教導(dǎo)、循循善誘營(yíng)造出了一種寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使每個(gè)學(xué)生感到了“我能行”，真正體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)的信心。

一、看分翻牌搶答興趣濃，復(fù)習(xí)又鋪墊

以游戲的形式做滾動(dòng)復(fù)習(xí)，活動(dòng)符合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以組為單位，相互合作，每個(gè)組員都爭(zhēng)做winner，大大激發(fā)學(xué)生的參與興趣?；顒?dòng)中教師夸張的肢體語(yǔ)言給學(xué)生生動(dòng)形象的解釋引導(dǎo)。比如當(dāng)一位女學(xué)生回答How many toes do you have的時(shí)候，她沒(méi)有一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)就回答了：One toes.同學(xué)們都笑了，但是吳老師沒(méi)有，她只是帶著誠(chéng)懇的微笑耐心引導(dǎo)，一邊唱起歌曲《Head shoulders knees and toes》一邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生明白toes的含義。此活動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，根據(jù)教學(xué)需要為下一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做必要鋪墊。

二、有趣的表演，有效的操練

用形象的different characters，和學(xué)生自帶的圖片，以及magic stick開展活動(dòng)，教師幫助學(xué)生打開話匣，老師讓學(xué)生扮小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)。設(shè)想風(fēng)來(lái)了，誰(shuí)會(huì)飛：老師帶上頭飾，邊吹，邊啟發(fā)學(xué)生。當(dāng)老師問(wèn)：Where is the elephant？ Can the elephant fly？大家齊聲回答No，這時(shí)老師仿佛變成了魔術(shù)師，此刻教室里出現(xiàn)了又一次高潮，學(xué)生饒有興趣且聲情并茂的用I am...I can run like this...和I can fly...滔滔不絕。

三、趣味故事，鞏固所學(xué)

課堂結(jié)尾可以使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，顯示課堂的和諧完美。吳老師設(shè)計(jì)巧妙的故事結(jié)尾，再現(xiàn)了本單元的

單詞句子。充分利用了低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事感興趣這一特點(diǎn)，并在此特點(diǎn)下要求學(xué)生根據(jù)故事中出現(xiàn)的某些動(dòng)作類單詞做 出相應(yīng)的動(dòng)作，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。比如，I can fly.I can run.I like apples very much.I can swim.Now I am happy。學(xué)生們愉快地表演，自然也就復(fù)習(xí)單詞和句子。

四、復(fù)述故事，深層發(fā)展

學(xué)生在趣味中鞏固，在趣味中提升語(yǔ)言能力。在教師的要求下學(xué)生把與故事情節(jié)相匹配的5個(gè)圖按照順序排列好，然后復(fù)述。學(xué)生積極參與、體驗(yàn)，語(yǔ)言的積累就是在這樣滾雪球似的趣味會(huì)話中越走越遠(yuǎn)。學(xué)生的思維飛舞起來(lái)。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際工具，小學(xué)生作為英語(yǔ)的初學(xué)者，要讓他們完全適應(yīng)嶄新而陌生的第二語(yǔ)言，就不得不加強(qiáng)趣味教學(xué)。

綜觀吳老師的本節(jié)課，吳老師給我們展示了一堂生動(dòng)、活潑、使學(xué)生興趣盎然的課。創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)課堂趣味盎然，生氣勃勃且富有吸引力，教師就要不斷鉆研業(yè)務(wù)，精心選擇，用心營(yíng)造。不同的話題，采用不同的方法，或是游戲，或是表演，或跳，或唱，不能拘泥于固定模式，盡量讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有一句話說(shuō)得好：“興趣是學(xué)生的第一位老師?！敝挥袠淞⒑⒆觽儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓所有的學(xué)生因?yàn)閻塾⒄Z(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)軌。

作者單位：常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué)