摘 要：英語教學(xué)中，教和學(xué)相輔相成。學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)會學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，是英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以，在高中英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)是十分必要的。

一、指導(dǎo)學(xué)生有效地背誦單詞

在幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往是為了背單詞而背單詞。堅持這種做法就能避免學(xué)生前背后，還要提醒學(xué)生，背過的單詞讀過的內(nèi)容還要及時鞏固，以防遺忘。

我認(rèn)為最好是在讀單詞的過程中去背。這樣不僅可以提高效率，還可以在讀的過程中糾正語音錯誤了。

二、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上依賴性強(qiáng)，無論是單詞、句子，還是課文理解，都由教師講解，他們不會自己看書，怕動腦筋，也提不出問題，教師提問時也很少有學(xué)生答，要求他們小組討論也討論不起來。

隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)是很難適應(yīng)新的課堂教學(xué)的。不同的板快預(yù)習(xí)的內(nèi)容也不一樣，教師要根據(jù)學(xué)生的個體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變。

三、指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，向45分鐘要效益

英語有其自身的特點，課堂上要指導(dǎo)學(xué)生集中精力聽講，認(rèn)真做好筆記，勤于思考，積極回答老師的問題，主動參與小組對話或討論，使大腦始終處于積極思考的狀態(tài)。主要體現(xiàn)在“五動”上。即：動口——培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢說，愛說，不怕犯錯誤的習(xí)慣，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語出錯是難免的，愛說不僅能及時發(fā)現(xiàn)錯誤并自覺糾正，還能使人的大腦始終處于積極的思維狀態(tài)，要多鼓勵，多表揚學(xué)生，使其保持良好的情緒，減少因緊張而出錯的可能性；動耳——不管老師在講課，還是學(xué)生在發(fā)言，都要專注地聽，努力增加聽力信息的輸入量；動眼——仔細(xì)觀察老師的動作、表情及板書內(nèi)容，領(lǐng)悟在各種不同的情景下如何運用不同的語言形式表達(dá)不同的意義。只有指導(dǎo)學(xué)生做到這五點，才能從真正意義上參與到課堂中來，從而提高45分鐘的效益。

四、指導(dǎo)學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時做好信息反饋

英語學(xué)習(xí)首先要與遺忘做斗爭，斗爭的最好方法就是復(fù)習(xí)。常見的復(fù)習(xí)方法如下：

1.及時循環(huán)復(fù)習(xí)法

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的過程是先快后慢的，所以要采取及時循環(huán)復(fù)習(xí)的方法，特別是單詞和短語，一定要在大規(guī)模遺忘之前復(fù)習(xí)、鞏固。在復(fù)習(xí)的時間間隔上，采用先短后長的形式，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，然后間隔一兩天，接著間隔一兩周，再后一個月復(fù)習(xí)，最后在期中、期末前再復(fù)習(xí)。

2.鞏固復(fù)習(xí)法

在記憶單詞和詞組時，如果剛能背誦就停止記憶，效果一般不會很好，應(yīng)該在剛能背默的情況下，再背幾遍，即“鞏固復(fù)習(xí)”，記憶效果就會大大提高，當(dāng)然，要適當(dāng)進(jìn)行。

3.嘗試回憶復(fù)習(xí)法

在復(fù)習(xí)英語時，把反復(fù)誦讀和嘗試回憶相結(jié)合，即“讀一讀，背一背”。只有把讀過的內(nèi)容進(jìn)行嘗試回憶，才能在腦海中留下深刻的印象。

五、指導(dǎo)學(xué)生及時分析錯誤，不斷總結(jié)

作業(yè)中的錯誤不但要訂正，而且必須及時、認(rèn)真地分析錯誤原因，弄清是單詞、詞組沒記牢，還是句式結(jié)構(gòu)沒看懂，從而對癥下藥。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結(jié)的習(xí)慣，使零散的知識點適時形成知識鏈，最終形成個人的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這不僅有利于知識的理解和長期記憶，而且也是個人學(xué)習(xí)能力發(fā)展的平臺。

六、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平

閱讀習(xí)慣好壞直接影響閱讀效率。好習(xí)慣讓人終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是個長期過程，教師要進(jìn)行正確指導(dǎo)。

1.教師要設(shè)計一些有助于提高閱讀基

本技能的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀技巧

如：猜詞、略讀、掃讀、分清文章事實和觀點、推理判斷、預(yù)測下文、理解大意、了解重點細(xì)節(jié)、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代關(guān)系、理解邏輯關(guān)系、理解作者意圖、評價閱讀內(nèi)容等等。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀習(xí)慣

克服讀必出聲、逐字閱讀、手指引讀、不當(dāng)返讀、糾纏生字等不良習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，重視有效的學(xué)法指導(dǎo)，是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是中學(xué)英語教學(xué)改革的必然要求，“人類社會已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的階段”，讓學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這是新世紀(jì)新型人才的需要，也是中學(xué)英語教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

作者單位：江蘇省連云港市海濱中學(xué)