摘 要：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)莫過(guò)于識(shí)字教學(xué)，因?yàn)樽R(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也把識(shí)字教學(xué)放在首要地位。在語(yǔ)文課堂中，教師運(yùn)用多種手段幫助學(xué)生識(shí)記生字，當(dāng)堂大部分學(xué)生好像都能記住要求掌握的生字，但是在課后的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)生字常常是“撿了芝麻，丟了西瓜”，遺忘率非常高。所以，如何幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固掌握所學(xué)生字就成了擺在我們面前的重要問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué) 復(fù)習(xí) 鞏固

一、重視第一次“見(jiàn)面”，當(dāng)堂認(rèn)記

崔巒老師在《課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)》一文中說(shuō)：要求認(rèn)的字，要明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，及時(shí)鞏固。所以，要想取得理想的認(rèn)字效果，第一次“見(jiàn)面”就要給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字第一印象深刻。

1.謎語(yǔ)識(shí)字。學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)本身也是饒有興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，編一些謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，能激起他們識(shí)字的愿望。如教學(xué)“全”字時(shí)，可讓學(xué)生猜字謎“一人膽子大，敢把王子踩在腳下。”學(xué)生在愉快之中即學(xué)會(huì)了新字（全），又鞏固了舊字（“人”和“王”），做到了新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生記住漢字的字形。

2.加減法識(shí)字。在教學(xué)識(shí)字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來(lái)“考考”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化記憶。例如用加一加的方法記“們”（門(mén)+亻），用減一減的方法記“幾”（機(jī)—木），學(xué)生興趣濃，記得牢。

3.創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。“興趣是最好的老

師”。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。在“識(shí)字6”中有四個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有四個(gè)數(shù)量詞，構(gòu)成了四幅不同畫(huà)面。我找來(lái)了一輛玩具旅游車(chē)，摸透了孩子們愛(ài)旅行的心情，創(chuàng)設(shè)了和孩子們一起去旅行的情境，讓兒童帶著快樂(lè)的心走進(jìn)課文。

二、多種形式復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字

1.認(rèn)字和認(rèn)人是一個(gè)道理。認(rèn)人，不必記住五官特征、穿著打扮，記個(gè)大體輪廓即可，見(jiàn)面次數(shù)多了，便認(rèn)識(shí)了。認(rèn)字也是如此。一年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，無(wú)意注意大于有意注意，而且不穩(wěn)定，不持久。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，可采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)進(jìn)行。

2.游戲法鞏固識(shí)字。游戲是一年級(jí)孩子最喜歡的，摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)中最常用的方法。出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著寫(xiě)有生字的蘋(píng)果，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說(shuō)一句話，方可摘下，誰(shuí)摘得多誰(shuí)就是識(shí)字小能手。

3.比賽讀鞏固識(shí)字。利用低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常開(kāi)展比一比、賽一賽的活動(dòng)，寓復(fù)習(xí)鞏固于比賽之中。

4.合作學(xué)習(xí)鞏固識(shí)字。讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀更多的字，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，讓每一個(gè)學(xué)生都有所得，合作學(xué)習(xí)是一種較好的

辦法。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)，克服遺忘

艾賓浩斯“先快后慢”的遺忘規(guī)律告訴我們，學(xué)生經(jīng)過(guò)強(qiáng)刺激并正確識(shí)字后，還得進(jìn)行間隔性的再現(xiàn)。否則，必然會(huì)遺忘的。所以，及時(shí)復(fù)習(xí)成了讓生字在學(xué)生頭腦中留下烙印的最好手段，有利于克服遺忘。

新老“朋友”天天見(jiàn)。把生字做成字卡，貼在學(xué)生最喜歡、最流行的動(dòng)畫(huà)人物上，并在學(xué)習(xí)之后立即把這些生字貼在教室的四周，讓我們的教室成為幫助學(xué)生記憶的最好環(huán)境。

詞組、句子練習(xí)。詞組、句子練習(xí)是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，如綠綠的小草、綠綠的葉子、多彩的季節(jié)、多彩的春天等“一字多用”式的詞組練習(xí)，不但避免了單獨(dú)復(fù)習(xí)生字的枯燥，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字“多求甚解”的意識(shí)和興趣。

讓學(xué)生的識(shí)字復(fù)習(xí)活動(dòng)由枯燥無(wú)味的“要我學(xué)”，變?yōu)槿の栋蝗坏摹拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走好識(shí)字的每一步，為以后的閱讀、寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師，我將持之以恒，讓學(xué)生插上翅膀，在識(shí)字的自由王國(guó)里盡情翱翔。

作者單位：浙江省嵊州市少體校