摘 要:新課標(biāo)的實(shí)施，使學(xué)校和廣大體育教師在課程內(nèi)容上具有很大的選擇性，為學(xué)校、教師積極開發(fā)與利用課程資源提供了很大的空間。本文對(duì)開發(fā)、設(shè)計(jì)、改造現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、生活化體育教學(xué)資源和民族民間體育教材資源的開發(fā)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，旨在剖析教學(xué)資源開發(fā)和利用設(shè)計(jì)中的“三大”難點(diǎn)，拓展廣大教師的思路，為全面開發(fā)和利用各類體育與健康課程資源提供借鑒。

關(guān)鍵詞:課程資源 開發(fā) 設(shè)計(jì) 利用

新課標(biāo)明確指出:“積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢，體現(xiàn)課程彈性和地方特色?！遍L期以來，廣大體育教師執(zhí)行的是規(guī)定了具體教學(xué)內(nèi)容的體育教學(xué)大綱，已經(jīng)習(xí)慣按大綱要求安排教學(xué)內(nèi)容，布置體育場地和設(shè)施，配備體育運(yùn)動(dòng)器材，使課程資源的開發(fā)和利用受到很大的局限。如何設(shè)計(jì)改造現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、開發(fā)生活化體育教學(xué)資源、如何對(duì)民族民間體育教材資源進(jìn)行開發(fā)和利用是廣大體育教師研究和急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、改造現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)需要

現(xiàn)代競技運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今世界體育的主流，其中的大部分項(xiàng)目都具有良好的健身娛樂功能，長期以來，一直是學(xué)校體育的主要資源。在實(shí)施學(xué)校體育課程改革的今天，其功能尤存，不能因其已不太適應(yīng)現(xiàn)有要求而全盤否定，重要的是對(duì)其進(jìn)行改造，開發(fā)、再利用。

改造現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使之符合中小學(xué)的體育教學(xué)，可從下面幾個(gè)方面考慮:一是簡化技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。例如在排球教學(xué)中，對(duì)傳球技術(shù)降低要求，只要不用雙手同時(shí)抓住球，都鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)。二是簡化練習(xí)比賽規(guī)則。遵照有利于比賽活動(dòng)連續(xù)進(jìn)行的原則，盡可能簡化，降低難度。如，在排球課的設(shè)計(jì)中，考慮練習(xí)比賽不要求三次過網(wǎng)，比賽中斷太多太快會(huì)影響學(xué)生的練習(xí)興趣。三是改造場地、器材和設(shè)施。四是重組活動(dòng)內(nèi)容，如，用排球在籃球場上進(jìn)行手球練習(xí);用足球或籃球進(jìn)行保齡球活動(dòng);用籃球或排球在平地上進(jìn)行場地乒乓球的比賽等等，這些活動(dòng)可利用現(xiàn)有器材和場地，設(shè)施，不需要再另行投入，并且使參與的學(xué)生有新鮮感，很容易激發(fā)練習(xí)興趣。

改造現(xiàn)有項(xiàng)目要注意以下幾點(diǎn):一是改造目標(biāo)要明確;二是改造思路要清晰;三是改造對(duì)象要明確;四是改造方案要適用;五是改造過程可調(diào)整;六是改造結(jié)果要測評(píng)。以上幾點(diǎn)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于教師對(duì)原項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)、場地設(shè)施、裁判規(guī)則、裁判法等方面的熟悉程度，取決于教師對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的了解程度，取決于教師對(duì)本校教學(xué)條件通盤掌握的情況。

二、開發(fā)傳統(tǒng)體育，弘揚(yáng)民族文化

新課程以各個(gè)具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)呈現(xiàn)在廣大體育教師面前，因此體育與健康課程應(yīng)當(dāng)從各校體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，大力開發(fā)具有地方特色的課程教材資源，將民間長期流傳的并深受兒童、少年青睞的一些體育活動(dòng)，如踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)、抽陀螺、拾小沙袋、彈球、跳房子等“鄉(xiāng)土體育”教材化，使傳統(tǒng)的民間技藝性游戲轉(zhuǎn)化成有助于健身的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，幫助學(xué)生盡快掌握活動(dòng)的技能。

開發(fā)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要注意幾點(diǎn):一是教材的系統(tǒng)性。一項(xiàng)體育活動(dòng)要想成為教材，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度要有教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作技術(shù)分析、組織教學(xué)形式、常犯錯(cuò)誤和糾正方法、學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)以及場地器材的設(shè)置和要求，安全措施等諸方面構(gòu)成一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)。二是具體練習(xí)方法和手段還可更加豐富，只要技術(shù)熟練后，不少練習(xí)時(shí)間都可以進(jìn)行“嫁接”“追逐跑或走”“足球的搶斷球”乃至小場地進(jìn)行踩高蹺足球比賽，都可以嘗試一下。例如全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)就有一項(xiàng)比賽叫“高蹺馬”，就是用踩高蹺的方式進(jìn)行100米和接力跑。三是對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)一定要精心設(shè)計(jì)，有定量標(biāo)準(zhǔn)的反饋信息更容易提高學(xué)生持續(xù)性進(jìn)取。四是安全教學(xué)問題。傳統(tǒng)體育活動(dòng)多在鄉(xiāng)間流傳，規(guī)范性、安全性需要我們特別關(guān)注。

我國是一個(gè)多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長。民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在選擇和利用時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生情況進(jìn)行選擇，可對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行改造，使之更適合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

三、挖掘生活素材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

早期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)與生活技能是體育產(chǎn)生的重要源泉，體育要為培養(yǎng)青少年適應(yīng)各種動(dòng)作技能的需要奠定基礎(chǔ)，體育生活化成為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)研究的問題。在人類物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，隨著機(jī)械化、電氣化和自動(dòng)化程度的不斷提高，現(xiàn)代交通工具和信息技術(shù)的發(fā)展，以及飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生的重大變化，使得一些“現(xiàn)代文明病”逐漸蔓延。因此，將生產(chǎn)、生活中可借鑒到體育與健康中的肢體動(dòng)作，改造成為教材內(nèi)容，是人類理性的“回歸”，值得提倡。

將社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)的動(dòng)作技能和情景作為體育與健康課程的教學(xué)資源，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的“原料倉庫”，因其貼近生活，使學(xué)生備感親切而喜愛有加，可作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維且付諸行動(dòng)的良好手段和途徑，應(yīng)著力開發(fā)和利用。在開發(fā)利用中要注意:一是不要拘泥于體育運(yùn)動(dòng)所需的規(guī)范的活動(dòng)形式和競賽規(guī)則，只要有利于獲得生活或勞動(dòng)后的成功喜悅，對(duì)其動(dòng)作技能、活動(dòng)形式，在練習(xí)中不要作太多的規(guī)范要求;二是開發(fā)此類教學(xué)資源一定要注意要與時(shí)俱進(jìn)，要多考慮將現(xiàn)代人的生活，生活勞動(dòng)的內(nèi)容和形式改編為教材內(nèi)容，使學(xué)生更容易接受;三是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)動(dòng)作多觀察并勤奮思考，不斷創(chuàng)編新健身、娛樂活動(dòng)的形式和內(nèi)容;四是在低年級(jí)體育與健康課程中開發(fā)此類教材，可考慮同時(shí)編配兒歌，讓他們?cè)诮∩韸蕵坊顒?dòng)中，得到一些有益的生活知識(shí)的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編選提出了要符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征，運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性，對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的時(shí)效性的基本要求。生產(chǎn)勞動(dòng)是體育產(chǎn)生的重要源泉之一，在現(xiàn)代人類提倡“回歸自然”、熱衷“懷舊”的今天，在體育教學(xué)中開發(fā)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)的資料，可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)生們?cè)跉g快的嬉戲中不僅能達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛，體會(huì)完成勞動(dòng)任務(wù)后的成功喜悅，與思想品德教育中培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)的目標(biāo)相契合。

四、結(jié)語

體育課程資源多種多樣，現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、生活化體育教學(xué)資源和民族民間體育教材資源開發(fā)是我們?cè)诮虒W(xué)中碰到、涉及最多的三項(xiàng)，也是我們實(shí)踐教學(xué)中急需解決的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)這三大“重點(diǎn)”的開發(fā)利用有很多的方法，只要我們善于積累，用心去想、去做，定能找出更多、更好的方法。但不管怎樣，在體育課程資源開發(fā)與應(yīng)用中，教師應(yīng)始終樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)校特色，展示教師風(fēng)格，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地開發(fā)與利用體育課程資源，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展，更好地提高學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者單位:浙江省杭州市機(jī)場路中學(xué)