摘 要:物理是一門自然科學(xué)，涉及到很多物理定律、規(guī)律、公式、現(xiàn)象等。很多初中生覺得它枯燥、乏味、不好學(xué)，實(shí)際恰恰相反，它是一門興趣十足、豐富多彩的學(xué)科，關(guān)鍵看教師如何在初中物理課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞:初中物理 興趣

物理是一門自然科學(xué)，涉及到很多物理定律、規(guī)律、公式、現(xiàn)象等。很多初中生覺得它枯燥、乏味、不好學(xué)，實(shí)際恰恰相反，它是一門興趣十足、豐富多彩的學(xué)科，關(guān)鍵看教師會(huì)不會(huì)在初中物理課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

一、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣

青少年時(shí)期的初中生心理和生理特點(diǎn)是一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想;一方面他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，他們很快又會(huì)失去學(xué)習(xí)積極性。

充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，不失為一個(gè)好的方法。例如大氣壓強(qiáng)——覆杯實(shí)驗(yàn)。講新內(nèi)容前，將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過來。問，當(dāng)把手移開后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?同學(xué)們議論紛紛，很多學(xué)生認(rèn)為水會(huì)灑了，并且深信不疑，結(jié)果松手后學(xué)生驚訝不已，為什么水沒有灑呢?老師是在變魔術(shù)嗎?一下子就抓住了學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。

二、用生活現(xiàn)象激發(fā)興趣

把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理教學(xué)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性，認(rèn)識(shí)到物理就在我們身邊，隨時(shí)隨地都會(huì)接觸到，沒有理由不學(xué)好它。

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如講熱傳遞時(shí)可以舉以下例子:冰凍的豬肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快;燒燙的鐵釘放入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快;裝有滾燙的開水的杯子浸入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。這些現(xiàn)象都表明:水的熱傳遞性比空氣好，通過列舉這些實(shí)例，學(xué)生不但感興趣而且很快就能學(xué)會(huì)，同時(shí)也記得牢固，直到在以后的生活中遇到這些現(xiàn)象，還會(huì)印象深刻。

三、用生動(dòng)語言激發(fā)興趣

教學(xué)是一門語言藝術(shù)。教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，不但能活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而且能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，巧妙地控制和調(diào)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。做到“快而不亂，慢而不斷，高而不喧嘩，低而不閃”。要善于設(shè)置疑問，通過幽默的話語，激發(fā)學(xué)生思維興趣。例如:在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生提問，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣?學(xué)生覺得這個(gè)問題很好笑，肯定會(huì)說:“那么輕的羽毛有什么可怕的?！苯又賳?，若你頭頂上正在旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇突然落下呢?學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手捧腦袋，回答也很一致“那還不快跑”。學(xué)生們害怕風(fēng)扇而不怕羽毛就是因?yàn)閮烧哔|(zhì)量相差甚遠(yuǎn)，從而引出物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)，學(xué)生印象深刻。

初中生對(duì)各種事物都充滿了獵奇感。針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然，興趣培養(yǎng)形式多樣，但目的只有一個(gè)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)生們真正掌握獲取知識(shí)的“金鑰匙”。

參考文獻(xiàn):

1.婁其義.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程(教師版).2007.(02)

2.郗才彰.淺談初中物理教學(xué)中的趣味[J].希望月報(bào)(下半月).2007.(04)

作者單位:西藏山南瓊結(jié)縣中學(xué)