經(jīng)過一個中午的休息，悠揚的上課鈴音樂響起，我拿著課本正準備走進教室，開始我今天的碳族元素知識學(xué)習。迎面看到我們班幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一邊高聲叫嚷，一邊沖其他同學(xué)搖動手里的礦泉水瓶子，瓶子里裝著或黑色、或紅色、或藍色的液體，似乎在炫耀什么。

為了不影響教學(xué)，我只是簡單地讓他們安靜下來，準備上課，一堂碳族元素的新課，大家都聽得很認真，幾道習題，大家也掌握得不錯。但看到剛才那幾個同學(xué)，雖然在聽課，但時不時地瞄一眼桌上的礦泉水瓶子里的液體，有時還用手搖一搖，眼睛里閃著光，似乎更感興趣。我抽了一個剛講過的問題，向其中一個同學(xué)問道:“陽明，你來回答一下我寫在黑板上面的問題。”他放下手中的瓶子，站起來。支支吾吾想了半天，最后還是在后面一位同學(xué)的提醒下回答了出來。我看著他的眼睛，表情嚴肅的提醒道:“上課要集中注意力!坐下?！笨此玑屩刎摰淖聛?，長舒了一口氣。我便把注意力又轉(zhuǎn)回到教學(xué)上來。

一節(jié)課40分鐘很快就進入了尾聲，我留了幾分鐘時間讓學(xué)生自己消化這節(jié)課的知識內(nèi)容，然后在教室里轉(zhuǎn)了一圈，當我從陽明旁邊經(jīng)過時，他抬起頭不好意思地看了我一眼，又看了一眼礦泉水瓶子，然后埋頭消化這節(jié)課的知識。這時我才近距離注意到他看的這瓶液體，液體是紅色，上面還有一層油狀的東西。一時我對里面的液體也產(chǎn)生了好奇，便不動聲色地叫他們幾個下課后到我辦公室來一趟，順便帶上他們有顏色的“飲料”。

下課后，四個學(xué)生就跟著我來到我的辦公室，我對他們說:“把你們手上的東西放到我桌上。”然后就看到他們從背后拿出三個礦泉水瓶子，我問道:“這里面裝的是什么?”他們怯怯地看著我，回答道:“這是我們中午配的，用的是中性筆和圓珠筆的筆芯配的?！蔽尹c點頭，拿起來對著燈光看了看，一瓶是剛才看到的紅色，一瓶黑色透明的，還有一瓶藍色的，上面都有層油狀的東西，產(chǎn)生明顯的分層。搖一搖，還會產(chǎn)生氣泡浮在上面。他們幾個看我對他們的“杰作”很感興趣，便湊上來笑嘻嘻地問道:“老師，中性筆的筆芯里有什么化學(xué)成分啊?”我一聽，這幾個小子居然考起我來了。說實話，我對這個知識了解得也不多。正想說幾句話敷衍過去，以免在學(xué)生面前丟面子。但馬上想到，如果這樣做，只會讓學(xué)生覺得我很虛偽，不夠誠實，那以后還怎么教育學(xué)生呢。于是我很誠實地告訴他們:“我只知道黑色的主要成分是碳素，就是剛才我們講的碳族元素里面的一種。至于其他的，不是很清楚?！边@幾個學(xué)生聽我這么一說，臉上浮現(xiàn)出又是驚喜，又是失望。驚喜的是他們的東西能難倒老師，失望的是還是沒有搞清楚這些東西到底是什么。

我突然意識到，這不正是一個契機，能鍛煉這些學(xué)生調(diào)查、分析問題的能力，而且也能培養(yǎng)他們合作、自律、自信的良好個性嗎?

于是，我對他們幾個說道，“既然你們做得這些東西，我們都不了解。而且看你們的樣子對它很感興趣，那不如我提議，大家利用課后時間分別去查閱相關(guān)資料，然后匯總起來，看能不能得到我們想要的答案。這件事就由陽明負責?！睂W(xué)生聽到我這么說，個個興奮異常。其實，這個調(diào)查能不能有確切結(jié)果不是最重要的，我更看重的是培養(yǎng)他們分析、探索能力以及合作、自信品質(zhì)的過程。

一個星期過去了。這四位學(xué)生分別提交了一份他們調(diào)查后的結(jié)果，從結(jié)果來看，讓我大吃一驚。我以為他們只會去調(diào)查它的成分問題，但他們卻有明確的分工，一位同學(xué)調(diào)查的是圓珠筆、中性筆的歷史，一位同學(xué)是對現(xiàn)在市面上中性筆價格的調(diào)查，而另外兩位同學(xué)則主要針對中性筆的書寫原理和成分進行了調(diào)查。我問他們:“你們怎么想到對它們的歷史和價格感興趣?”陽明回答道:“剛開始我們幾個都是在查閱他的成分，但查閱的資料越多，得到的東西有很多都不是成分上面的問題。于是，我們幾個便做了分工，左軍對歷史感興趣，就專門負責查閱相關(guān)歷史，我和范果令查閱書寫原理和成分，筆是我們現(xiàn)在使用最多的文具，它的價格也是我們關(guān)注的，所以由周均負責調(diào)查價格。”我對他們的調(diào)查很滿意。也提出我對這個問題的看法，“你們調(diào)查的方向我非常贊同，但還可以補充些與生活方面相關(guān)或同學(xué)們都感興趣的問題，成分方面的介紹做到條理清晰，下去后做好修改工作，然后請你們在教室里做相關(guān)報告，讓大家分享你們的成果?！贝蠹夷憧纯次?，我看看你，都露出羞澀的表情，但眼神中卻掩飾不住內(nèi)心的喜悅。

在第二天的化學(xué)課上，他們幾個在講臺上把他們的調(diào)查結(jié)果從各個角度給同學(xué)們做了較為詳細的匯報，同學(xué)們聽得極為入神，而且，從他們對一些大家都關(guān)注的問題的調(diào)查，比如不小心在衣服上畫上了筆印怎么洗掉?圓珠筆、中性筆、鋼筆的性價比比較?中性筆、圓珠筆、鋼筆的工作原理?用什么筆寫字最快，字跡保存得最久?等等問題，將整個課堂推向一個個高潮。最后，當他們結(jié)束時，教室里響起熱烈的掌聲。他們四個同學(xué)也因為這件事，在同學(xué)心目中留下了深刻的印象，致使他們今后一個學(xué)期上課都是腰背挺直，認認真真，透出自信的眼神。

從這次活動中，我慶幸自己沒有一開始就對他們進行嚴厲的批評，要不然他們不但有可能不接受批評，還可能會以執(zhí)拗的態(tài)度予以反抗，甚至產(chǎn)生逆反心理，更甚還會對教師望而生畏，敬而遠之，久而久之，還會發(fā)展到厭惡老師，厭惡學(xué)習，導(dǎo)致自暴自棄，消極無為，效果簡直不敢想象。因此，作為教師千萬不要利用職權(quán)，壓制與摧毀學(xué)生個人的自尊心，蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)談?wù)撨^這個問題，并用了一個十分精辟的比喻，他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的加倍呵護?！边@種呵護就是愛。因為愛是學(xué)生的一種心理寄托，是一種內(nèi)心渴望，教師只有真心付諸愛，滿足了學(xué)生的這種心理需求，才可以啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的智慧及迷失的心智，增進師生之間的情感而產(chǎn)生共鳴，他們才會從內(nèi)心深處對我產(chǎn)生親近和依戀感。法國教育家第斯多惠說得對:“教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！?/p>

這次教育活動，激勵學(xué)生用嚴謹?shù)目茖W(xué)思維方式探索未知問題，以合作交流的方式分析問題，同時也喚醒了學(xué)生自主學(xué)習的能動性，學(xué)生能自主學(xué)習比教師教授十遍百遍的效果都要好，其關(guān)鍵在于教師是否能夠發(fā)現(xiàn)教育契機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習能動性。最后，鼓勵也是必不可少的，人人都希望得到表揚，學(xué)生也是如此。恰到好處的表揚往往能令學(xué)生的精神面貌煥然一新。前面四位同學(xué)就是典型的例子，經(jīng)過這件事后，他們比以前自律許多，更善于與其他同學(xué)合作，也比以前更加自信。

選擇一種新的教育方法，對學(xué)生，對自己都是一次嘗試，也是一次挑戰(zhàn)，按照新課程標準的要求，真正做到“以人為本”，用心去聆聽學(xué)生的心聲，遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律，在教育工作中實實在在地以人的發(fā)展為出發(fā)點和基點，建立新型的師生關(guān)系。通過正確的教育方式，給學(xué)生搭建一個健康成長的平臺，實現(xiàn)真正的教育。

作者單位:重慶市巫山縣巫山高級中學(xué)