多年來，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。實(shí)踐證明，周記不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)也是師生思想溝通的橋梁，感情融洽的紐帶。通過周記，我讀懂了孩子們?cè)谙胄┦裁?，從而在引?dǎo)孩子健康成長方面有了方向性。

我一直告訴他們?cè)谥苡浝锟梢詴承闹兴?，言心中所感。于是，有些同學(xué)連父母、同學(xué)都不想告訴的小秘密都會(huì)寫在周記里，當(dāng)然也可能出現(xiàn)一些偏激的言論或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。不要緊，學(xué)生能寫出來就是對(duì)你最大的信任，是他把你當(dāng)朋友甚至把心交給你了。作為老師應(yīng)該積極對(duì)待，一定不要嘲笑、指責(zé)學(xué)生甚至狀告學(xué)生，而是要通過及時(shí)回復(fù)、找其談話或聯(lián)系家長、班主任等方式耐心地幫他們分析，引導(dǎo)他們正確看待身邊的人和事。

例如有個(gè)同學(xué)在周記里這樣寫到:

真倒霉，不知道這些不三不四的男生從哪里冒出來，一個(gè)個(gè)向我表示愛意，一想到就惡心。雖然我性格外向，但對(duì)于這一點(diǎn)無法接受。我真快被氣瘋了，我希望這些惡心的話語快點(diǎn)隨風(fēng)消失。上帝真不公平!為什么讓我碰到這種事?真是倒了八輩子的霉!郁悶……

一般青春期的女孩子對(duì)異性的追求都會(huì)感到好奇、興奮，一旦把握不好就會(huì)陷入早戀的泥潭。所以為避免孩子們因“早戀”而影響學(xué)習(xí)，老師和家長會(huì)時(shí)時(shí)記得打點(diǎn)“預(yù)防針”。其實(shí)，對(duì)異性追求覺得反感，甚至惡心的也為數(shù)不少，只是往往被老師和家長給忽略掉了。作為過來人，我高中時(shí)就曾因這樣的心理障礙嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)而不得不選擇轉(zhuǎn)學(xué)，所以深知其中的滋味。我想如果不及時(shí)引導(dǎo)她解除煩惱和焦慮，她的學(xué)習(xí)和生活也一定會(huì)像我當(dāng)初那樣亂了套。于是我趕緊回復(fù):

其實(shí)不是你倒霉，步入青春期的男孩對(duì)異性產(chǎn)生一種愛慕心理，是心理發(fā)育的正?，F(xiàn)象。那么多男生喜歡你，說明你有很多值得欣賞的地方，不過你們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，況且也還無法把握將來。好在你能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自我管理能力比較強(qiáng)。相信你也能盡快從困境中走出，安心學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還及時(shí)召開主題討論會(huì)，與同學(xué)們共同討論了男女生如何交往的問題。在積極引導(dǎo)和熱烈的討論中，同學(xué)們都受到了很大的啟發(fā)，這位女生也因此擺脫了困擾，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿信心。

下面是另一位女同學(xué)寫的:

好懷念小學(xué)時(shí)的時(shí)光。那時(shí)候雖然我們?nèi)齻€(gè)是競爭對(duì)手，可還是很要好很要好。搞不懂我們現(xiàn)在到底怎么了。我和楊×還是好朋友。我們倆性格外向，每天有說有笑。吳×卻總是一副嚴(yán)肅的表情，讓人難以捉摸，靠近她就很不自在。漸漸的，我們開始煩她，恨她，嫉妒她?？吹轿覀z整天“悄咪咪”的她也煩。有時(shí)她想跟我們說話或一起吃飯也沒人理?，F(xiàn)在，我們每個(gè)住校生都很煩她，恨她。其實(shí)我們也不想這樣，但她爸爸媽媽又讓我們更煩她，例如家里牛死了也要告訴老師。更煩的是她爸媽每來到老師面前……我們煩吳×及她家長，我們恨她及她家長。老師也總是表揚(yáng)她，我們平常做到的，到她那就變得不平常，我們才不稀罕呢，老師就是“過度偏心”!

當(dāng)我看到周記里“煩她”“恨她”“恨她及她家長”等字眼時(shí)，確實(shí)吃驚不小:吳是所有老師心目中的“好學(xué)生”，是她父母心中的“乖乖女”，想不到她原來的好朋友、甚至班上那么多同學(xué)都如此反感她。這篇周記，讓我在了解學(xué)生思想狀態(tài)的同時(shí)，讀到了青春期孩子更多的困惑:如何對(duì)待學(xué)習(xí)上的競爭對(duì)手?如何克服嫉妒心理?如何保持與同學(xué)之間的友誼?如何看待家長的言行?為什么許多成績優(yōu)秀的學(xué)生心理素質(zhì)比普通學(xué)生還脆弱?如何把握好表揚(yáng)優(yōu)等生的方法和尺度，才不會(huì)讓其他同學(xué)覺得老師“偏心”而弄巧成拙?這些困惑如果得不到及時(shí)的理解和疏導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極大的壓抑情緒，甚至是嚴(yán)重的反叛心理，極不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康。為了引導(dǎo)她正確看待身邊的人和事，我首先回復(fù)她:

謝謝你對(duì)老師的信任。老師表揚(yáng)成績優(yōu)秀的學(xué)生是為了讓他們?cè)诎嗌蠘淞⑵鸢駱拥淖饔?，但無意中可能傷害了你們，老師以后會(huì)注意的。可憐天下父母心，她爸媽對(duì)她過度的關(guān)心，我們可從好的方面去理解，他們沒什么惡意的。她讓大家比較反感，其中一個(gè)原因可能是性格過于內(nèi)向、膽子也比較小，讓大家覺得她有些孤傲、不合群吧。其實(shí)她是一個(gè)善良的女孩，大家應(yīng)主動(dòng)幫助她，讓她變得開朗些。能夠成為同學(xué)是一種緣分，老師也會(huì)找她談?wù)劊Ｍ銈兡芟裨瓉硪粯涌炜鞓窐返脑谝黄?。由于她寫的東西帶有一定普遍性，我又找其談心，征得本人同意后拿到班上讀給大家聽，鼓勵(lì)大家討論、分析，讓她的周記起到廣泛教育的意義。當(dāng)然，我也找閑談的機(jī)會(huì)讓班上其他科任老師都知道:同學(xué)們覺得老師有時(shí)候“偏心”，從而提醒了老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦凶⒁庹f話的方式方法。后來，同學(xué)們對(duì)待吳×的態(tài)度改變了，吳×也變得開朗起來，她們?nèi)齻€(gè)也徹底消除了隔閡，回到以前無拘無束的時(shí)光。

總之，青春期的孩子會(huì)面臨許多困惑，無論是學(xué)習(xí)還是感情上的都需要老師和家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和幫助。而周記，作為一個(gè)可以比較全面、立體地了解學(xué)生，有效進(jìn)行班級(jí)管理的重要渠道，值得老師拿出百倍的耐心與誠意同他們進(jìn)行心與心的碰撞。

作者單位:貴州省麻江縣第二中學(xué)