一、教學(xué)內(nèi)容

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，本次活動以幼兒已掌握的5以內(nèi)的基數(shù)和生活經(jīng)驗為建構(gòu)序數(shù)認知的基石，以模擬生活情境的游戲環(huán)節(jié)為載體，使幼兒掌握序數(shù)的表達方式，并在游戲和實際生活中能夠靈活運用。

二、教學(xué)目標

1.理解序數(shù)的含義，認知基數(shù)與序數(shù)在表達方面的區(qū)別。

2.能在情境中用5以內(nèi)的序數(shù)詞正確表示物體的位置;會從不同方向(即從前向后、從上到下、從下到上)確定物體的排列順序。

3.感受運用5以內(nèi)序數(shù)解決問題后所產(chǎn)生的樂趣并獲得成就感。

三、教學(xué)重點和難點

重點——能用第一至第五的序數(shù)詞表達物體在不同方向序列中的位置

難點——認知由于序列起始方向改變，同一物體在序列中位置的表達方式也將隨之改變。

四、活動準備

1.物質(zhì)準備:五層樓房道具;幼兒大頭貼;電影票數(shù)張(顯示幼兒座位所在排);市場貨架及零食包裝袋數(shù)個;動畫片片段;售貨員胸牌等。

2.經(jīng)驗準備:在幼兒園上下樓時，老師和幼兒共同口述所到樓層層數(shù);休息日陪家人逛商場或看電影。

五、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

1.交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參觀、購物和看電影，這樣在調(diào)動幼兒積極性的同時，也給予其一定的心理準備。

2.進入游戲情節(jié)

(1)老師提供本班個別幼兒所居住的小區(qū)的照片，假設(shè)情景以進入這個小區(qū)。接著老師展示一幢樓房的圖片(可更換門牌號)，請不同小朋友說誰住在這個小區(qū)、這幢樓房。提問:“你家住在第幾層?”重音要落在“第”字上，潛移默化中強調(diào)序數(shù)詞的標志性詞匯，同時幼兒將自己的大頭貼貼在道具上，強化幼兒視覺和觸覺感官。通過更換小區(qū)和門牌號的重復(fù)問答練習(xí)之后，請孩子們自己歸納，數(shù)樓層的方向，即從下往上。這個問題要注意幼兒發(fā)展的個體差異性，不必強求每一名幼兒自己能夠總結(jié)。

(2)過度引導(dǎo)語:“聽說附近新開了一家百貨公司，大家要不要去看看有什么新上市的商品呢?”

①老師出示市場中的貨架道具，側(cè)面留有空白，由教師和幼兒共同商議確定貨物排列的方向和標記的形式，體現(xiàn)了教學(xué)中師幼平等的地位，并有利于強化序列的方向感。

②由教師扮演售貨員融入游戲，介紹物品所在位置如:薯片在第一行，棒棒糖在第二行等。給予幼兒此序數(shù)的表達方式和方向的初步印象，起到一個示范的作用。請幼兒們扮演顧客進入角色融入游戲，表達自己想購買的物品，如:我想買第三行的“魚多多”。對表達正確的幼兒給予獎勵，強化印象。

③變換序數(shù)起始方向，即與前一環(huán)節(jié)相反的排列方向。由幼兒自己扮演售貨員，老師加入其他幼兒的行列扮演購買者，便于在情境中及時加以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)。幼兒感受雖然物體物理位置沒有變，但由于序列起始方向改變，同一物體在序列中位置的表達方式也將隨之改變。通過購物，幼兒表達正確可獲得想要的物品，有利于保持其積極性。

(3)“買完了東西，小朋友們想和老師一起去附近的電影院觀看嗎?”進行師幼間的對話，引導(dǎo)幼兒回憶進電影院時的情景如:需要電影票、對號入座等。

老師發(fā)放給每一位孩子電影票，請孩子觀察并在老師的引導(dǎo)下自行歸納出座位排列的規(guī)律，即從前向后。為強化印象首先在老師的范讀“我的座位在第2排”的基礎(chǔ)上由幼兒自己讀出電影票上自己所在“第幾排”，過程要求幼兒把“第”讀重音;其次，按照圖示入坐，這一環(huán)節(jié)使所有幼兒同時參與到活動當中。為減緩幼兒過度興奮和頭腦勞累，安排幼兒在“影院”中觀看動畫片片段。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)

往往活動的結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒身心易疲憊，為此我沒有讓幼兒回憶之前的活動過程，而是設(shè)計了新的游戲環(huán)節(jié)來結(jié)束活動，使幼兒始終保持好奇心和興奮感，避免活動結(jié)束部分珍貴的時間貶值為垃圾時間?！半娪敖Y(jié)束了，我們也玩了一天，大家都累了吧，那我們坐著小火車回家吧!大家自由分組，每5位小朋友一組組成5節(jié)車廂的小火車?！?/p>

重視幼兒發(fā)展的個體差異性，結(jié)束過程中老師結(jié)合之前環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)進行有針對性的提問，為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)再次學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和體會成就感的機會?！白钋懊娴男∨笥?，你們在第幾節(jié)車廂?最后面車廂里的小朋友，你們在第幾節(jié)車廂?”“在第一(二、三、四、五)節(jié)車廂的小朋友向電影院工作的叔叔阿姨揮揮手說再見吧!”

六、活動反思

本次活動是幼兒掌握5以內(nèi)序數(shù)的一次活動，能用第一至第五的序數(shù)詞表達物體在不同方向序列中的位置。數(shù)學(xué)活動來源于生活，也同樣要在生活中應(yīng)用。我在活動中設(shè)計的環(huán)節(jié)都在幼兒親身經(jīng)歷的在情境中進行，創(chuàng)設(shè)幼兒自行歸納事物發(fā)展規(guī)律的機會，旨在讓孩子在活動中輕松掌握序數(shù)知識，并在與經(jīng)驗相互影響與遷移過程中，激發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)并解決生活中問題的能力，為幼兒能夠具備將所學(xué)知識自如運用于實際生活中的能力添補一磚一瓦。幾個不同情景游戲環(huán)節(jié)，使幼兒始終保持好奇心，重視幼兒發(fā)展的個體差異性，活動過程中設(shè)計了一定得難易跨度，適宜于不同孩子的發(fā)展需求。

作者單位:天津市南開區(qū)第十五幼兒園