俗話說:“家家有本難念的經(jīng)。”每一個(gè)家就像是一本書，記錄了一個(gè)家庭的喜怒哀樂，父母是這本書的作者，年輕的父母在不知不覺地寫著這本無(wú)字的書，它伴隨著孩子一天天的成長(zhǎng)。但由于對(duì)獨(dú)生子女沉重的愛，造成了孩子很大的負(fù)擔(dān)，教育出了一批批有缺陷的孩子。主要的誤區(qū)，我歸結(jié)如下:

一、把自己的興趣愛好強(qiáng)加給孩子

家長(zhǎng)時(shí)常認(rèn)為“孩子是一張白紙，任你涂抹，涂抹什么顏色就顯什么顏色;培養(yǎng)什么就愛好什么?！卑凑兆约旱呐d趣去培養(yǎng)孩子，孩子聽也得聽，不聽也得聽。殊不知，到底在培養(yǎng)誰(shuí)的興趣?是否尊重孩子的獨(dú)立意志。美國(guó)的一位父親使我深感震撼。這位父親本身對(duì)足球并不感興趣，為了兒子，為了能跟孩子在足球上有更多的語(yǔ)言，四十學(xué)藝、半路出家，通過不斷學(xué)習(xí)，拿到了足球教練資格證書。做父親的“興趣屈就”是為了孩子的“興趣指導(dǎo)”，這是多么崇高、深刻的父愛。

二、“雞媽媽”式的保護(hù)

現(xiàn)在的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，缺少玩伴，缺少學(xué)習(xí)、交流的對(duì)象。放學(xué)后，就被“關(guān)”在家里。本來(lái)，他們應(yīng)該在玩中學(xué)到的知識(shí)，磨礪的社交能力都得不到發(fā)展，以致于他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣。在學(xué)校里學(xué)的也只是理論，不能教會(huì)他們?cè)鯓由?，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是“高分低能”。最離譜的是:有一位研究生，他的讀書過程都由媽媽一路全程陪下來(lái)，而現(xiàn)在學(xué)校里要讓他出國(guó)，出國(guó)前進(jìn)行全封閉培訓(xùn)，媽媽不能陪同，致使他根本不能生活，沒幾天就因“不適應(yīng)”而放棄了培訓(xùn)，放棄了出國(guó)。

“雞媽媽”帶給孩子的只有懦弱和無(wú)能!當(dāng)父母的，豈不是事與愿違，害了孩子。

三、少贊美，多批評(píng)

天下父母沒有人不希望自己的孩子成龍成鳳的，但遺憾的是“審核”孩子“成就”的同時(shí)，很少有父母會(huì)去積極客觀地考察孩子的能力、興趣和意愿。大人在乎的往往是孩子有沒有考一百分，一旦孩子的成績(jī)不理想，批評(píng)、刺激的傷人話語(yǔ)，就很容易從父母嘴中脫口而出。而就在這無(wú)形的批評(píng)之下，可能造就了孩子一生難以磨滅的自卑情結(jié)，喪失自尊和自信。其實(shí)，對(duì)孩子而言，尤其需要父母的贊美。著名的兒童心理學(xué)家赫各洛克曾經(jīng)就孩子依賴父母的鼓勵(lì)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論:受到贊賞的孩子的成績(jī)不斷進(jìn)步，產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，就在于贊賞的孩子認(rèn)為父母對(duì)我們寄予了厚望，所以努力的欲望很高。

著名的教育家徐特立講過:“今日的兒童轉(zhuǎn)眼即青年，稍不注意就難以補(bǔ)救了?！币虼?，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，最重要的是父母的教育。

作者單位:江蘇省張家港市大新中心小學(xué)