信息技術(shù)教育是一門(mén)新興的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生特別是初中生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣是愛(ài)玩游戲的吸引，其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不是真正意義上的學(xué)知識(shí)。怎樣讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，將每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力上來(lái)?現(xiàn)將我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

一、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性特征

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，良好個(gè)性不斷提高的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我們又必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教案、提出不同的問(wèn)題，從而讓每一個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)。

如學(xué)習(xí)Flash中物體按軌跡運(yùn)動(dòng)時(shí)，可設(shè)計(jì)三種教案，讓不同層次學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

第一種(入門(mén)學(xué)習(xí)):一小球沿軌跡運(yùn)動(dòng)，這條軌跡是一條一般的圓弧或有規(guī)則的曲線，并給出設(shè)計(jì)方案以提供自學(xué)條件。

第二種(提高學(xué)習(xí)):一片樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，且葉片越來(lái)越小。這條軌跡是一條不規(guī)則的曲線，教師給出簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)方案。

第三種(發(fā)散思維學(xué)習(xí)):

1.給出概念:物體沿封閉曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)所走的是最短路徑。

2.學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐:一個(gè)小球沿著一個(gè)封閉的橢圓軌跡運(yùn)動(dòng)一周。(不能完成旋轉(zhuǎn)一周的操作，為什么?)。

3.提示:(1)方法一:分別在橢圓的上、下、左、右設(shè)置5個(gè)關(guān)鍵幀，其中第一和第五互相重合。(2)方法二:將封閉的橢圓變?yōu)椴环忾]的橢圓，缺口不能大了，這時(shí)只要設(shè)2個(gè)關(guān)鍵幀。三種方案均以課件形式給出，對(duì)能力較差的學(xué)生只要求掌握入門(mén)，盡管這樣，當(dāng)這些同學(xué)在一節(jié)課中完成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)制作后，心情的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，此時(shí)，作為教師要加以表?yè)P(yáng)和肯定，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，其個(gè)性潛能被開(kāi)發(fā)出來(lái)后，也就不再是差生了，能力自然提高了。

二、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

自我學(xué)習(xí)意識(shí)是指學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用已學(xué)知識(shí)去解決和學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)。信息技術(shù)課程中有些軟件功能不同，但在操作中的一些方法是有聯(lián)系的。如:畫(huà)圖軟件學(xué)習(xí)是小學(xué)生已熟悉的內(nèi)容，因此在Word文字處理軟件的學(xué)習(xí)中，可省略文件的打開(kāi)、保存、退出、復(fù)制、剪切、粘貼等相關(guān)操作，而只是在新課開(kāi)始前提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生操作完成，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

在全面學(xué)習(xí)Word后，接著學(xué)習(xí)Excel，我就充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，并積極思考解決。老師還應(yīng)積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。同學(xué)們會(huì)因此而興奮和激動(dòng)，自主探究的成功，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種有意義的活動(dòng)

信息技術(shù)教育不同于一些文化課的學(xué)習(xí)，它重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以教師要經(jīng)常組織學(xué)生參加豐富多彩的文化活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生充分展示其個(gè)性才能，增強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)，增強(qiáng)自信心的形成，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和探索熱情。

1.要盡量多創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

2.盡量創(chuàng)設(shè)條件多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉。

總之，信息技術(shù)課更應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，因材施教，并以獨(dú)特的教育引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征充分發(fā)揮，這是每一位信息技術(shù)課教師必須認(rèn)真探討并努力實(shí)踐的重要課題。

作者單位:河北省承德縣三十家子初級(jí)中學(xué)