教學(xué)目標(biāo):

1.通過整體感知，理清孫悟空與二郎神變法內(nèi)容，分析孫悟空這個(gè)人物形象。

2.由此了解變形的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想進(jìn)行變形手法的運(yùn)用，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入

我想大家的金色的童年肯定離不開童話和卡通片的陪伴，不知道這些形象大家熟不熟悉(看圖片)，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說說他們的故事，引到變形來(lái)。機(jī)器貓有個(gè)“百寶袋”，可以讓康夫等人變形;美人魚為了尋找王子一條魚尾巴變形為人的兩條腿;變形金剛可以變形為汽車或機(jī)器人;匹諾曹因?yàn)槿鲋e鼻子也變形了……這些外國(guó)的童話和卡通片的作者通過變形讓我們走進(jìn)了他們豐富而又奇特的想象世界?？纱蠹抑烂粗袊?guó)也有這么一位作家塑造了一個(gè)家喻戶曉的最擅于變形的文學(xué)形象，這就是——吳承恩和他的孫悟空。書上說他有72變，可不得了啊!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中最能體現(xiàn)孫悟空變形的一章節(jié)。

二、介紹作者和《西游記》

三、整體感知

1.介紹背景(我們今天要學(xué)的故事就由此開始了)，明確生字詞(提前預(yù)習(xí))

2.朗讀課文，要求:讀準(zhǔn)生字詞;找出孫悟空和二郎神各變形了幾次，分別是如何進(jìn)行變形的?

那孫悟空先變麻雀，二郎神變作餓鷹;悟空變作大鶿老，二郎變海鶴;悟空變魚兒，二郎卻變魚鷹;悟空變水蛇，二郎變灰鶴;“水蛇跳一跳，又變作一只花鴇”，“二郎取過彈弓拽滿，一彈子把他打個(gè)龍踵”;孫悟空又變成土地廟;后又逃至灌江口變成了二郎神的模樣。

3.我們把這些變化列出來(lái)看看，好像悟空是空有“齊天大圣”的美名卻斗不過二郎神啊，你看凡他所變之物，形象品格、本領(lǐng)皆低于二郎神，都被二郎神給識(shí)破，處于被征服的地位。那作者為何這樣寫呢?

(1)廟的旗竿是萬(wàn)不會(huì)豎在后面的。孫悟空想通過變土地廟來(lái)引誘二郎神入甕，卻沒料到屁股上的尾巴出賣了他。友情提醒:尾巴不能隨便翹啊!

(2)急躁、馬虎、沉不住氣，即便是有七十二般變化，也有其弱點(diǎn)，所以老被二郎神壓住。況且“全軍既潰，一將難支”。

小結(jié):這樣變形的想象符合這種動(dòng)物的特點(diǎn)，也符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。

4.即使孫悟空的變形都被二郎神識(shí)破，他就真的斗不過二郎神了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文，有根有據(jù)地說說你的判斷。

跑到二郎神的廟里，扮作二郎神的模樣在那里一本正經(jīng)、大模大樣地查點(diǎn)香火。在那戲耍二郎神呢，此文充分體現(xiàn)了孫悟空勇敢、頑皮的性格，符合其本性。

四、寫作課堂

1.看到孫悟空的72變，你們是不是很羨慕?想變還不容易，讓我們走進(jìn)今天的夢(mèng)想課堂，可以讓你們夢(mèng)想成真。你想變成什么?你為什么想變成它們?(簡(jiǎn)單說說你的理由等)還有這么多同學(xué)想說，那就說給你的同桌聽吧!

2.寫法探究:作者吳承恩塑造了一個(gè)會(huì)72變的孫悟空形象，在我們學(xué)的這篇文章中最淋漓盡致地體現(xiàn)了變形這種想象手法的運(yùn)用，利用變形來(lái)與二郎神斗法，其緊張激烈的爭(zhēng)斗扣人心弦，這或許也就是《西游記》如此吸引孩子喜愛的重要因素。剛才我們也小試牛刀來(lái)變了一把。

其實(shí)變形這種想象手法是童話最常用是表現(xiàn)手法，指在藝術(shù)想象中，有意識(shí)地改變?cè)行蜗蟮男再|(zhì)、形態(tài)、特征等，而以異體形象出現(xiàn)，使之更具有表現(xiàn)力。比如我們?cè)陂_頭給大家展示的幾幅圖片，例如科洛迪的童話《木偶奇遇記》中，匹諾曹說了謊以后鼻子就不可思議地變長(zhǎng)了，誠(chéng)實(shí)了就短去了，很自然，又隱含著很深刻的教育意義。鼻子是因?yàn)檫@故事情節(jié)和教育意義而局部變形的。所以采用何種變形如何變形都有要求和標(biāo)準(zhǔn)的:

符合所寫人或物的特點(diǎn)，也符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展需要。

借助精彩的變形，故事才能顯得更緊張激烈和富有神奇的變化性。

3.寫一寫

說了這么多，大家肯定躍躍欲試，想借助變形這種想象手法自己來(lái)創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的童話呢。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)先準(zhǔn)備的紙自己試著來(lái)創(chuàng)作一篇童話。

要求:展開你的想象和幻想，編一個(gè)小故事;利用變形這種想象手法，并注意使其符合故事情節(jié)的需要，不脫離主人公的特性。

五、小結(jié)

在寫作文的時(shí)候我們不但需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要有一雙想象的翅膀，今天這堂課讓我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用變形這種想象手法，插上這翅膀我想你的作文肯定會(huì)給人新奇有趣的藝術(shù)感覺，希望今天這堂課能給大家?guī)椭??！段饔斡洝肥侵袊?guó)四大古典小說之一，同時(shí)老師也希望大家課后能找來(lái)原著看看，看看吳承恩筆下的會(huì)72變的孫悟空又有怎樣地變形。這節(jié)課就到這，謝謝大家!

作者單位:江蘇常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)