溫家寶總理曾經(jīng)說過:“要讓老百姓活得更有尊嚴(yán)。”尊嚴(yán)，與我們的生活息息相關(guān)，不同的人有不同的理解、感受和看法。有人說，尊嚴(yán)就是地位顯赫，聲名遠(yuǎn)揚;就是權(quán)傾一方，發(fā)號施令;就是寶馬香車，招搖過市;就是迎來送往，前呼后擁……翻閱《辭海》，其中有兩種解釋:尊嚴(yán)就是莊重而有威嚴(yán)，使人敬畏;尊嚴(yán)就是對個人或社會集團的社會價值和道德價值的認(rèn)識和肯定。在社會主義社會，倡導(dǎo)為人民服務(wù)和集體主義精神，尊重人，關(guān)心人，人的尊嚴(yán)才會得以實現(xiàn)。

那么，什么是教師的尊嚴(yán)呢?筆者認(rèn)為，教師的尊嚴(yán)不應(yīng)依附于地位、權(quán)力、財富以及表面的威嚴(yán)和強勢，而在于他的品德、修養(yǎng)、才識和意志。

在平時的聊天中，常聽到大人對孩子說:“你再不聽話，就告訴你們老師去?！薄拔覀冏黾议L的說上100句，也抵不上老師說一句呀!”……幼兒園的孩子更是把老師的話當(dāng)成圣旨，不管做什么都喜歡說一句:“我們老師說的!”吃飯時多吃青菜得到表揚，驕傲地說一句:“我們老師說的，多吃青菜營養(yǎng)好!”拍皮球時將衣服弄臟受到批評，昂起頭說一句:“我們老師說的，要鍛煉身體!”放學(xué)回家途中看到有許多賣零食的攤販，不屑地說一句:“我們老師說的，這些東西不可以買，爸爸媽媽會到超市給我買好吃的(盡管后一句聽起來有些失真)!”再如“我們老師說要多喝開水”“我們老師說自己的事情自己做”“我們老師說……”這一切，無不說明教師的生命價值得到了肯定，擁有了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)。

對時下的教師工作生活現(xiàn)狀，網(wǎng)上流行這樣一首打油詩:“滿腔熱血把師學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險重必須到位，教書育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會。……”顯然，打油詩宣泄了教師內(nèi)心的怨氣。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，時下有個別學(xué)生或家長存在過激的言語或行為:學(xué)生違紀(jì)受到批評，他(個別學(xué)生或家長)會怒吼“你敢罵我(我的孩子)，我去教育局告你!”學(xué)生不做作業(yè)要求補做，他會狡辯:“作業(yè)太多，我就是做不完。”學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度問題，教師做思想工作，他明確告知:“老師，你不要講了，你講那么辛苦干什么，我又沒聽?！鄙踔吝€出現(xiàn)跳樓、服毒、割腕等極端行為，但這畢竟是極少數(shù)人的行為，并不代表所有的學(xué)生和家長都不把教師放在眼里，也不代表這樣就會使教師失去尊嚴(yán)。試想，民警執(zhí)勤、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部執(zhí)行公務(wù)、法官執(zhí)法不同樣也有遭到圍攻毆打的情況嗎?難道這就會失去尊嚴(yán)了嗎?

隨著社會的進步，時代已賦予教師尊嚴(yán)以新的內(nèi)涵，教師絕不能為了維護自己的尊嚴(yán)，在學(xué)生面前唯我獨尊;絕不能面對學(xué)生的正確理解固執(zhí)己見，文過飾非;絕不能為了自己的臉面，不惜犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)，而應(yīng)用自己的人格魅力和廣博的學(xué)識去贏得學(xué)生的尊重。

教師的尊嚴(yán)來自于學(xué)生的心悅誠服。在人權(quán)被重新重視的當(dāng)代社會，許多學(xué)生表現(xiàn)出極強的自尊心，因此在教師面前就有些“犟”，師生之間的沖突在所難免。動之以情，曉之以理，靠真理和每個人內(nèi)心都有的正義感來教導(dǎo)、說服學(xué)生，引領(lǐng)他們走出思想誤區(qū)。學(xué)生悔改認(rèn)錯的同時，對教師的認(rèn)同也就水到渠成，教師自然也有了威信和尊嚴(yán)。

教師的尊嚴(yán)來自于廣博的學(xué)識。一個想要有師道尊嚴(yán)的老師，不會滿足于“傳道、受業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)功能和作用，而應(yīng)時刻在學(xué)生的創(chuàng)新教育中發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會遇到自己不能解決的問題，有時會選擇同學(xué)間的相互討論，有時會選擇利用工具書或網(wǎng)絡(luò)資源，但更多的是尋求老師的幫助。當(dāng)看著學(xué)生充滿迷茫的雙眼在我們的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素的感染下而漸漸清澈起來，能夠多層次、多角度地思維，閃爍出領(lǐng)悟和聰穎的光芒的時候，我們會輕舒一口氣，一種教師獨有的絢麗色彩就在孩子們身邊靈動起來。

教師的尊嚴(yán)來自于推心置腹地交流。一個想要有師道尊嚴(yán)的老師，應(yīng)做學(xué)生易于接近的“兄長(大姐)”。不僅要教會學(xué)生知識本領(lǐng)，還要教會學(xué)生怎樣做事，如何為人，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康成長。當(dāng)孩子向老師反映他們的內(nèi)心世界，袒露自己的思想，真誠傾訴心中的秘密時，我們要蹲下身來和孩子一起看世界，以愛動其心，讓自己的愛如春雨般滋潤他們的心田，這種愛就會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，學(xué)生能看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，教師開展教育教學(xué)工作便會如魚得水，游刃有余。

教師的尊嚴(yán)體現(xiàn)在授課時能夠在知識的海洋里揮灑自如，自由馳騁;與學(xué)生情感交流時能碰撞火花，產(chǎn)生共鳴;抒情言志時能如沫春風(fēng)，豪情滿懷。在這樣的教育過程中，教師的師德得以充分張揚，人格風(fēng)采得以高度展現(xiàn)，淵博的知識得以全面調(diào)動;在這樣的教育過程中，學(xué)生在教師的獨特魅力、人格力量、學(xué)識風(fēng)范的感染和吸引下，就可以在不知不覺的憧憬中找到寄托、頓悟、共鳴以及理想的影子。

當(dāng)今教育已經(jīng)步入了一個嶄新的發(fā)展階段，社會比任何時候都關(guān)注教育。當(dāng)閑聊時說出教師身份時，常有人流露出羨慕的神情，或是謙虛地討教一些有關(guān)孩子教育的問題;當(dāng)身體不適住院時，也常有學(xué)生來電問候或來病房探望。由此，我想到了溫家寶總理說過的話:“在老師面前，做學(xué)生的不論走到哪里，做出什么業(yè)績，對老師的感激和愛戴之情永遠(yuǎn)不會改變”。當(dāng)然，家長對孩子成長的期望值越高，對教師素質(zhì)的要求也就與日俱增，教師一定要珍惜這種來之不易的“師道”的尊貴與莊嚴(yán)，樹立好富有魅力的人格標(biāo)桿，伸展好傳道受業(yè)的鮮艷旗幟，真正肩負(fù)起教育的責(zé)任，無愧于社會對這一職業(yè)的尊敬，呵護好教師的尊嚴(yán)。■

(作者單位:浙江臨安玲瓏中心小學(xué))