班級文化是以學校文化為背景，以全體師生為主體，以班級的主要活動為空間，以班內(nèi)物質環(huán)境、制度規(guī)范、價值觀念和價值取向為主要特征的群體文化，它是班級生存發(fā)展的靈魂，是學校校園文化建設的重要組成部分。積極健康的班級文化不僅可以提高單個學生的自我意識，引導其形成正確的人生觀、價值觀、行為觀，而且可以提高學生的群體意識，增強班級的凝聚力與向心力。

班級文化建設存在的問題

1.散亂化。在班級文化建設過程中，班級精神文化、制度文化、行為文化以及物質文化往往是同時進行，但通常情況下并沒有以精神文化為核心將其他文化建設串聯(lián)與整合，使之形成一個有機整體，從而很難從根本上提升班級形象，創(chuàng)建班級育人環(huán)境。例如，一些班級非常重視班級物質文化建設，在黑板上方、左右墻壁上貼上育人的標語，教室后面墻壁上設置“學習園地”“學習之星”等。但是，忽視了班級精神文化的統(tǒng)領作用，沒有適時地系統(tǒng)地進行相應的思想引導，結果便形成所謂的“沒有靈魂的文化”，空于形式，沒有多大效果。

2.“兩重”標準化。目前學生成績?nèi)允菍W校最為關心的問題，成績優(yōu)秀的學生備受廣大教師青睞，而那些成績比較差的學生受到師生的冷落甚至歧視。例如，同樣是犯了錯誤，老師對成績好的學生往往手下留情，對成績差的學生卻嚴懲不貸。規(guī)章面前不是人人平等，而是由老師的感覺隨意實施。這樣，“差生”就會產(chǎn)生對老師的抵觸情緒和對“優(yōu)生”的對立心理，從而影響班級工作的正常進行。

3.專斷化。由于傳統(tǒng)教育思想的影響，班級文化建設中班主任專斷現(xiàn)象依然嚴重。班主任專斷化固然可以解決一些比較棘手的問題，短時間內(nèi)提高班級形象，改善班級環(huán)境。但如果長期這樣下去，學生一直處于服從地位，很可能對班主任的處理并不滿意，但由于對班主任的懼怕，不敢跟班主任提意見，這樣班主任和學生之間的矛盾就會愈演愈烈，不利于班級文化建設的持續(xù)進行。

4.短期化。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在班級文化建設“一時熱”。為了應付學校領導或者上級主管領導的檢查或者是班級管理者一時心血來潮，班級文化建設瞬時轟轟烈烈地展開，一時間辦板報、貼標語、搞講座，但幾周時間過去后，這些風風火火的活動也悄無聲息的停止了，這樣的班級文化建設只能是勞民傷財毫無意義。

班級文化建設的幾點建議

1.以學生為本原則。學生是班級文化建設的根本動力，學生的發(fā)展是班級文化建設的根本目的，一切為了學生，一切依靠學生，二者構成了以“學生為本”的完整內(nèi)容。班級文化建設過程中要以全體學生為出發(fā)點和中心，在充分了解學生興趣、愛好、優(yōu)缺點的基礎上，制定適合本班學生特征的文化建設目標，同時注重學生的個性與長處，給每位學生創(chuàng)造一個施展才能的舞臺，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性，從而創(chuàng)設和諧向上的班級環(huán)境。

2.民主與法治原則。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。法治對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神的培養(yǎng)具有很大的促進作用，它是班級建設和班級管理的有效手段。然而，法治歸根結底是為學生健康成長服務的，法制建設在執(zhí)行過程中應該充分體現(xiàn)學生的主體地位，考慮其情感、心理需求，實行民主立法與民主管理。

3.整體性原則。班級文化建設不是班級個別人的事，而應是班級全體師生與相關家長共同去完成的事。全體學生是班級文化建設的主力軍，但是他們有時容易感情用事，自控能力缺乏，如果沒有全體教師的督促和引導，班級文化建設就會迷失方向，各項規(guī)章制度也無法得到真正落實與實施;學生家長也是班級文化建設的重要一員，家長作為學生親人，對自己孩子的性格、習慣、興趣愛好等一般都比較了解，同時也更容易獲取學生的內(nèi)心真實感受，只有學生家長廣泛參與，我們才能及時全面地獲取學生信息、解決問題。

4.系統(tǒng)性原則。班級文化建設涉及到班級的方方面面，是一項長期而又復雜的任務。從時間尺度上，不同時期、不同階段班級需求不同，班級文化建設重點應有所不同;從班級文化建設內(nèi)容上看，班級精神文化、制度文化、行為文化與物質文化雖然相互聯(lián)系，相互制約共同發(fā)展，但地位不同。

班級文化建設不僅對學生個體的健康成長意義重大，而且能為班級整體形象的提升創(chuàng)造良好的氛圍。然而，由于對班級文化建設的某些規(guī)律認識不足，出現(xiàn)這樣那樣的不良傾向，嚴重影響其作用的發(fā)揮。加強班級文化建設要充分認識到它是一個長期的復雜工程，要始終堅持一切為了學生，一切依靠學生，統(tǒng)籌規(guī)劃，多力量、多層次、多角度的投入和營造，為形成良好的班級文化而做扎實的準備與努力。

(作者單位:修武一中分校)