隨著社會經濟、政治、文化的飛速發(fā)展，對外交流的日益加深，人們對社會、家庭、人生的觀念在不斷變化，中國的離婚率呈上升趨勢，加上各種突發(fā)變故，失去了父親或母親的孩子越來越多。盡管有的家長重新組建了家庭，但由于各種因素，這些孩子其實已經失去了父親或母親的關懷教育，成為現(xiàn)在常說的“單親家庭”的孩子。他們在缺乏關愛和溫暖的殘缺家庭中成長，心理缺陷日益明顯。孤僻、逆反、偏執(zhí)、嫉妒等不健康心理在他們長大成人走向社會后會直接影響到他們的工作、家庭乃至一生。具體表現(xiàn)在不易與他人合作交流，心理脆弱，易自暴自棄，家庭生活不和諧，甚至過早地走向危害他人的道路，成為社會不安定的因素。這一現(xiàn)象已引起社會的廣泛關注，對單親家庭孩子的教育已成為社會、學校不容忽視的一個新問題。

面對學校中出現(xiàn)的越來越多的單親家庭子女，教師們該如何應對呢?以下是一位教師的親身經歷。這位教師在小學擔任班主任，遇到過不少單親家庭的孩子。一次班上來了一個名叫劉蕓的單親家庭孩子，她的父母在她五歲的時候便離婚了，她一直和爸爸生活在一起。由于爸爸脾氣不好，在外面稍有不如意，回家后就拿她當出氣筒。每到此時，劉蕓總得遭受一頓皮肉之苦，這些在她幼小的心靈深處蒙上了一層陰影，使她失去了正常孩子的那種天真與快樂，學習成績差強人意。面對這樣的孩子，這位教師給予了她更多的溫暖和關愛。作為劉蕓的班主任，盡量給她以母親般的關懷，告訴她做人的道理，教會她自理的能力。比如劉蕓感冒了，她給劉蕓倒開水、喂藥;放學晚了，她送劉蕓回家。期末考試時，劉蕓以雙科90分以上的成績回報了這位教師，也用她開心的笑容回應了這位教師的付出。還有這樣一個單親家庭的孩子，年僅10歲，就敢偷家里的錢，抽煙、賭博，胡作非為。經過深入調查后得知，他的母親因外遇而和他的父親離婚，一連幾年都杳無音信，他的父親因此而一蹶不振，整天以賭博為樂，泡在麻將館里，根本不管孩子，這個孩子便和社會不良青年鬼混在一起，沾染了一些不良習氣。了解到這些情況后，老師放棄了責罵他的沖動，選擇用另一種方式來感化他受傷的心靈。她用自己的錢給他買來了新的學習用品，并經常帶他到家里，做飯時讓他幫忙剝蔥、擇菜，吃飯時和他講述做人的道理。過了一段時間，這個頑劣的孩子看到老師對他這么真誠、熱心，很受感動，下決心努力學習，好好做人。通過這些，這位老師深深地體會到:單親家庭的孩子更需要教育者傾心的呵護與關愛，因為他們所缺少的那部分愛(父愛或母愛)可以在教師那里得到彌補，教師給予他們的愛可以使他們健康成長。

這位老師體會到的其實就是我們所說的教育愛，她在教育教學過程中已經自覺或不自覺地運用到了教育愛。單親家庭的孩子之所以會產生種種心理和行為上的問題，主要是因為他們缺少家庭的愛，缺少父母的愛，學校教育中存在的教育愛正是對這種缺失的一種彌補。教育愛是教師對學生的愛，是一種企求學生完美發(fā)展的感情，是由理性培育起來的一種責任感，是在教育過程中獲得的一種心靈上的滿足，它具有關心、理解、接受等愛的共同因素，但又比一般的愛更無私、更純潔、更高尚。

教育愛的內涵具體體現(xiàn)在以下幾個方面:1.敞開與接納，就是教師向學生敞開自我。教師與學生不再是隔著一個講臺的“我”和“他”，不再是知識的販賣者與消費者、權威與聽眾的關系，而是共通、共享、共情的一體關系。2.給予。就是教師把自身有價值、有活力的東西奉獻出來，把自己的生命體驗呈現(xiàn)出來，在愛中展示自己。給予不是犧牲、不是舍棄、不是為了接受，而是精神樂趣的共享。3.包容。對于成長中的孩子，他的好奇、他在成長中的各種嘗試、他犯下的過錯，都可以通過教育愛來包容和接納。4.指引。教育愛不是對兒童的無條件的愛，它是在兒童身上見到了美好的靈魂，希望指引著兒童通過美好和純潔的心靈將美繁衍傳遞。

要教育好學生，就要關心學生、尊重學生，給每一個學生以真誠的愛。愛生尊生，是教師之美德，更是促進學生健康成長的重要前提，所以說教師是學生在學校里的父母，一位充滿愛心的優(yōu)秀教師在孩子心目中的地位有時比父母還要高。由于單親家庭的孩子在家中情感失落，使得他們更容易把原來對父母的情感依托轉向教師，于是教師對單親家庭的孩子的那種真心、誠摯的愛——教育愛，往往可以彌補孩子失落的父母之愛，保證孩子身心的健康發(fā)展和學業(yè)的順利進步。

通過事例我們可以看到，用愛來教育和引導單親家庭的孩子是成功的，所以教師可以從以下幾點著手，用愛來溫暖他們受傷的心靈，用教育愛讓他們健康成長。

多給予鼓勵，保護他們的自尊心

教師的鼓勵能使學生有成就感，使他們的自信心增強，情感上得到滿足，并能激發(fā)他們的進取心。學生身上的自尊心就像幼芽那樣稚嫩，特別是單親家庭的子女，他們的內心比一般的孩子更為復雜和敏感，教師的某種疏遠、冷落或嫌棄，都會損傷他們的自尊心，使他們自暴自棄。

作家柯云路把欣賞、夸獎、鼓勵概括為成功的要訣，這是不無道理的。當人在得到夸獎和鼓勵時，就能得到一種愉快舒暢的情緒體驗，從而使自尊心和自信心增強。單親家庭子女在家里得不到父愛或母愛，他們取得的成績無人肯定，遇到的挫折又沒人給予正確及時的引導。作為教師應特別關注這些學生的心理和行為，想方設法去鼓勵他們，挖掘他們的閃光點，并創(chuàng)造出給予鼓勵的機會。其實教師的一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一個贊賞的手勢、一個輕輕的撫摩、一句及時的表揚都是在拯救他們的自信心，打消他們的自卑感，撫平他們低落的情緒。

用愛的方式與他們在心靈上進行溝通

在對單親家庭子女的教育中，若要收到良好的教育效果，重要的一點就是教師熱愛學生。對這些孩子，教師應仔細分析他們的心理特點，抓住機會多接觸這些孩子，與他們進行交談。在與每個學生的交流、溝通中，教師都要表現(xiàn)出真摯的愛、由衷的情，因為教師的感情是影響學生情緒的眾多因素中最積極、最活躍的因素，教師對學生的關愛能促使學生積極進取，奮發(fā)向上。

理解和寬容他們犯錯誤

單親家庭子女所處的家庭環(huán)境與完整家庭中的孩子不一樣，他們比一般的孩子更容易犯錯誤，教師要能理解和寬容他們在日常學習生活中所犯的錯誤。但對于他們所犯的錯誤要及時指出，分析原因，曉之以理，動之以情，引導他們改正錯誤，養(yǎng)成克服困難的好習慣，而不是簡單粗暴的責罵。教師的理解、寬容和引導會使他們獲得自尊和力量，從而使他們的不良行為和習慣有所轉變。

重視心理健康教育，指導他們正確認識和評價自己

學校是學生從家庭走向社會的過渡機構，教師應根據(jù)單親家庭子女心理發(fā)展的特點以及在學習生活中出現(xiàn)的問題，有針對性地對其開展心理健康教育，逐步形成良好的心理素質。在實際教育中，教師應指導他們正確認識自己，正確評價自己。首先應引導他們能與人相處，并能虛心接受他人的意見，在與他人的相處中，逐漸認識自己，了解自己，健全自己的人格。其次，教育他們積極接納自我，不能妄自菲薄地把自己看得一無是處，學會尋找自己的長處，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，從而不斷進步，同時也要努力克服缺點，不斷完善自己。

教師的愛是無私的，他愛他的每一個學生，所以說教育愛是大愛，它遍及教育的每一個角落。正因為我們有這么多可親可敬的擁有大愛的教師，在面對單親家庭的孩子時，他們選擇用無私的愛來滋潤孩子受傷的心靈，選擇用真情和溫暖來感化他們，使得他們也能像其他青少年一樣健康地成長，成為我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！?/p>

(作者單位:廣西師范大學教育科學學院)