美國有個小男孩，非常不討父親的喜愛。他9歲時，父親把繼母娶進家門，對她介紹他:“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩。他已經(jīng)讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事?！背龊跣∧泻⒁饬系氖?，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認真地看著他，然后回過頭對丈夫說:“你錯了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方。”繼母的話說得小男孩心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他一生的動力。從此，惹事生非的壞男孩不見了，取而代之的是一個奮發(fā)有為的好少年，后來他成為了20世紀美國非常著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家。他的名字叫卡耐基。

是啊，人由于一句話的影響而在生活軌跡上先后判若兩人，這種天翻覆地的變化都在于外界給他心靈上的誘導。正確的誘導能使沉淪的靈魂得到拯救，能給迷茫的人以希望，給頹廢的人以自信，給脆弱的人以堅強，并以此為自已找到影響一生的動力和支撐，重塑一個真正的成功的自我，進而對社會有所貢獻。正如卡耐基的繼母所說的那句“他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方?！备淖兞怂纳睿膶懥怂娜松?。

其實，每個人生來都是善良的，都有自己某個方面的特長。正所謂:“人之初，性本善?！薄疤焐蝗耍赜幸宦?。”這“一路”就是上天賦予人們的生活出路，是人生存的根本。只是這“根本”會因后天環(huán)境的影響導致生活方式、生存行為發(fā)生變異。“壞”不是卡耐基的“根本”，上天也沒有故意安排社會人的這種角色，“聰明、有創(chuàng)造”才是卡耐基的本性?？突睦^母用智慧的、欣賞的、發(fā)展的眼光喚醒了他的人格尊嚴，使他的人生大放光彩。

教育是耕耘人的心靈的事業(yè)，其核心是人格心靈的喚醒，是把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。教師不光要育人，更要會育心。教學的生命對于我們教師來說并不都意味著順暢與成功，困難與迷惑給教學的歷程布上了荊棘和溝壑。面對著學生一時的茫然或困境，教師應把祥和的寄語送給孩子們，讓他們?nèi)绱禾彀阋粯犹N育活力。諸如“努力一下”“你會成功的”“你真行”之類的語言，看似簡單、樸實的一句話，實則是一種督促，一種期待，一種信任，更是一種鞭策，無疑會讓孩子們滿懷美好的期待，在不斷涌動的情感和溫暖的陽光中走向每一個成功，為自己秋天般的收獲而自喜自勵。

教師作為孩子的引路人，在教育工作中不要被問題的表面現(xiàn)象所迷惑，做出扼殺天性、摧殘人生的傻事;要用智慧的眼光去捕捉事物的優(yōu)點和長處，去識別其本性，精心保護孩子的天賦;要用智慧去改變扭曲的人格和心靈，耐心啟導學生的靈魂，去開啟他們潛藏的創(chuàng)造力，讓他們享受著學習的快慰、生命的輝煌。

(作者單位:重慶市開縣教師進修學校)