前瞻理念和特色之路是打造品牌學(xué)校不可或缺的要素。德興市?？谛W(xué)的教師們既教書又育人，每天的酸甜苦辣、喜怒哀樂，無時(shí)不在涌成潮汐，然而故事卻每天都在繼續(xù)上演。每個(gè)學(xué)期每個(gè)班級(jí)多多少少都會(huì)有幾個(gè)不和諧的音符——行偏生存在著，而這些行偏生如同大樹下的小草，往往得不到陽光的普照。自從2008年12月我校確定了和諧德育子課題“挖掘多途徑育人資源構(gòu)建多維度德育網(wǎng)絡(luò)”研究，我們便采取多途徑、多方法、多渠道加強(qiáng)對(duì)行偏生的實(shí)驗(yàn)研究，取得較好的效果。為了讓那些行偏生能感受到陽光的溫暖，我們對(duì)他們投入了更多的關(guān)注，努力為他們成功的明天鋪設(shè)好進(jìn)步的“橋梁”，為他們撐起一片藍(lán)天……

一、以愛導(dǎo)之

蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育?！比祟惿钚枰趷鄣脑杏谐鋵?shí)，學(xué)生渴望在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)。行偏生由于自身的心理陰影和行為缺陷，很難贏得老師的好感。他們往往自暴自棄、惹是生非，希望通過偏激的行為引起老師的關(guān)注，從而形成木桶定律，成為阻礙學(xué)校德育工作的瓶頸。為此，我校實(shí)施了“全員育人，全程育人、面向全體、尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的德育研究思路;還組織全體教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》《教育法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，要求全體教師以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀規(guī)范自己的言行;定期召開師德教育講座及師德標(biāo)兵表彰暨先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，讓全體教師以身邊的模范為榜樣，進(jìn)一步認(rèn)清教育的地位，堅(jiān)定育人信念，進(jìn)一步矯正自己的人生坐標(biāo)，提高修養(yǎng)。

同時(shí)，要求教師注重對(duì)學(xué)生的全面了解，研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，注重和學(xué)生的溝通交流。關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)行偏生充分參與班級(jí)各項(xiàng)工作。信奉并堅(jiān)持一條原則:尊重個(gè)體差異，是小草，讓他裝飾大地;是參天大樹，讓他成棟梁之材!

俗話說:“誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽”。如果我們用真摯的愛心和真誠的信任善待每一個(gè)孩子，必定會(huì)點(diǎn)燃行偏生轉(zhuǎn)化的希望之火，讓他們?cè)凇拔沂怯邢Ｍ?，我?huì)成為好學(xué)生”的心態(tài)中快樂成長(zhǎng)。

二、以趣激之

1.以棋激趣。我校個(gè)別六年級(jí)學(xué)生或父母離異、或上網(wǎng)成癮，個(gè)性心理都存在問題。厭學(xué)、違紀(jì)、行為偏激是他們的共性。因此我們把這些行偏生組織起來，成立了一個(gè)棋類小組，派體育老師負(fù)責(zé)，利用課余時(shí)間開展活動(dòng)。并約法三章，誰違紀(jì)，不得參加活動(dòng)。由于他們都愛下棋，非常珍惜這些活動(dòng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們還將這些學(xué)生與其他行偏生分隔開來，防止了行偏生的擴(kuò)大化。

2.以賽激趣。我們結(jié)合不同時(shí)期開展一系列不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，如贊美春天的美文美畫征集、小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽、寫字比賽、“六一”文藝表演、手抄報(bào)比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等，極大地激發(fā)了學(xué)生興趣。每個(gè)行偏生都有自己的“閃光點(diǎn)”，他們或畫或唱或舞或跑，在豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)中，他們的“特長(zhǎng)”得到展示，亮出自己，賽出自信，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

三、以形感人

1.音樂熏陶。紅領(lǐng)巾廣播站開播正常，早晨伴隨著舒緩、輕柔的音樂開始一天的校園生活:中午十分鐘的古典音樂，讓學(xué)生平靜心情，安頓心靈;傍晚激越雄壯的進(jìn)行曲歡送孩子們回家。讓學(xué)生在音樂聲中陶冶情操，感受生活的美。

2.文化感染。班級(jí)圖書角種類繁多，學(xué)生自主閱讀，自主管理，班級(jí)每周一詩，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的誦讀，使學(xué)生感知中華古典文化的魅力。老師鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整體的書，讓閱讀成為孩子們生命的一部分，提倡學(xué)校構(gòu)建書香校園，開展“親子閱讀”以及“師生共讀”活動(dòng)。

3.環(huán)境培育。我校抓好校園的凈化、綠化、美化工作。教學(xué)樓走廊懸掛寫有名言誓句的壁板;宣傳櫥窗內(nèi)展示先進(jìn)人物、競(jìng)賽成績(jī)、優(yōu)秀作品等;教室布置美觀大方，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地推陳出新，地面無紙屑，墻上無污跡，課間無打鬧，讓無聲的教育凈化孩子們的心靈。

四、以制約人

1.制度約束。依據(jù)“日常行為規(guī)范”實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”管理模式。所謂“點(diǎn)”，即班級(jí)行規(guī)管理。將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條量化，可粗可細(xì)，把量化表交給值周班干部記錄打分。實(shí)行“一日一結(jié)”“一周一評(píng)”的評(píng)定機(jī)制，每日的班情況當(dāng)日“結(jié)賬”，每周班會(huì)課評(píng)價(jià)各組得分。對(duì)一周來表現(xiàn)極差的少數(shù)學(xué)生的名單，在教室后面的墻上張貼公布。若他們?cè)谙轮鼙憩F(xiàn)好轉(zhuǎn)，則除名并表彰。所謂“面”即對(duì)全校各班的監(jiān)督管理，由少先隊(duì)值日生負(fù)責(zé)，評(píng)價(jià)各班一周的表現(xiàn)，在每個(gè)周一的升旗儀式上隆重表彰優(yōu)勝班級(jí)，使制度起到矯正規(guī)范、賞善罰惡、激濁揚(yáng)清的作用。

2.人為約束。每學(xué)期開始，我們將各班行偏生記載清楚，從校長(zhǎng)到教師都肩負(fù)起督促、教育的責(zé)任，經(jīng)常與他們交流溝通。同時(shí)與每位行偏生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，一旦有違紀(jì)惹禍者，我們及時(shí)通知家長(zhǎng)來校，與家長(zhǎng)共同教育幫助孩子。學(xué)校還聘請(qǐng)海口派出所民警對(duì)行偏生進(jìn)行法制教育，以達(dá)到教育的目的。

五、以樣學(xué)之

我們注重弘揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型。定期開展評(píng)“星”、評(píng)“佳”活動(dòng)。如評(píng)“每周一星”，評(píng)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“三好學(xué)生”，對(duì)各類比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生及時(shí)表彰，為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)置“光榮小檔案”等。通過榜樣的力量教育學(xué)生，讓他們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。特別是“每周一星”，它的評(píng)選對(duì)象更側(cè)重于普通的學(xué)生甚至一些行偏生，只要他們?cè)谝恢軆?nèi)有較好的表現(xiàn)，如作業(yè)認(rèn)真、幫助他人、不吃零食等，都有機(jī)會(huì)評(píng)上，少先隊(duì)大隊(duì)部在下周一的升旗儀式上，對(duì)這些“小明星”進(jìn)行表彰，讓每一個(gè)孩子享受成功的喜悅，鼓起自信的風(fēng)帆。丹心片片沃桃李，真情點(diǎn)點(diǎn)育英才。我校通過近一年對(duì)行偏生的實(shí)驗(yàn)研究，成效顯著，一些行偏生得到較好的轉(zhuǎn)化，從而也促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)開辟了一片樂園。我們將繼續(xù)努力，外塑形象，內(nèi)塑素質(zhì)，用愛心和責(zé)任心關(guān)注每一位學(xué)生，扎實(shí)有效地推進(jìn)“和諧德育、和諧校園”建設(shè)?！?作者單位:江西省德興市海口小學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳