教學(xué)管理在學(xué)校管理中處于中心地位，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)管理是擺在每一位教育工作者面前的一個(gè)不可回避的永恒話題。抓好教學(xué)管理工作，必須強(qiáng)化常規(guī)，優(yōu)化管理，抓好校本培訓(xùn)和校本教研，全面提高教育教學(xué)水平。

一、抓好教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展

第一，備課抓實(shí)效。備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件，備課的質(zhì)量直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。首先，備課要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，新課程的三維目標(biāo)是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)。與舊課程相比，教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容更加具體，特別是能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)是新課程教學(xué)目標(biāo)的一大亮點(diǎn)。因此，教學(xué)目標(biāo)的確立要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。其次，教案格式要體現(xiàn)“教師教學(xué)行為”“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”“學(xué)情分析”和“教后反思”等內(nèi)容。

第二，上課抓效益。新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，目的是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法。往大處說，也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在這一大背景下，教師的授課，自然也要順應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念目標(biāo)。

第三，作業(yè)抓規(guī)范。作業(yè)是指學(xué)生在學(xué)?；蚣抑兴龅母鞣N課程。因此，在作業(yè)的功能上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)生成性、啟發(fā)性和遷移性。在作業(yè)的內(nèi)容上，應(yīng)突出開放性、探索性和體驗(yàn)性;在作業(yè)的形式上，應(yīng)體現(xiàn)多樣性、趣味性和挑戰(zhàn)性;在作業(yè)的數(shù)量上，應(yīng)考慮時(shí)間性、針對性和層次性;在作業(yè)的評判上，應(yīng)重視過程性、激勵(lì)性和發(fā)展性。

第四，考試抓科學(xué)性。考試是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，要努力提高各種檢測、考試命題的規(guī)范性和科學(xué)性，防止錯(cuò)題、偏題、怪題對學(xué)生學(xué)習(xí)的誤導(dǎo)。嚴(yán)格控制檢測和考試的數(shù)量，重視其對課堂教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩?/p>

二、抓好校本培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)

1.學(xué)校校本培訓(xùn)要立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來。要確立“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想，以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，分層次對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。在師德建設(shè)方面，要求全體教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”活動(dòng)。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要制定《年青教師培訓(xùn)方案》《骨干教師培訓(xùn)方案》《名師培訓(xùn)方案》等方案。要鼓勵(lì)教師參加各級各類培訓(xùn)和進(jìn)修，參加各種高學(xué)歷課程的學(xué)習(xí)。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，積極組織教師開展讀書活動(dòng)，讓年輕教師盡快成長。骨干教師要注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干教師承擔(dān)公開課，帶頭參與教研活動(dòng)，多開展“骨干教師示范課活動(dòng)”，以老帶新。另外，學(xué)校要調(diào)動(dòng)一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)任務(wù)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察，組織他們積極參加評選和競賽活動(dòng)，促使他們成為名師。

三、抓好校本教研，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量

1.學(xué)校要組建校本教研組，建立并完善以校為本的教研制度。針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自我反思、集體互助、領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。

2.以課題為引領(lǐng)，全面開展校本研究活動(dòng)。學(xué)校先確立一個(gè)科研課題作為總課題，每個(gè)年級組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人有課題，人人參與教研活動(dòng)。要求各年級組每學(xué)期都要制定具體的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間落實(shí)到位，并以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動(dòng)，集中備課、定人講課、共同研討。定期開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，從而提高教師的研究能力。

3.注重實(shí)效，對校本研究常抓不懈。年級組要堅(jiān)持開展新課程“年級組教研”活動(dòng)，由年級組長負(fù)責(zé)，針對教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等情況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體備課——公開研討——教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學(xué)，共同提高。以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新;教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，只要教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，常抓不懈，教學(xué)管理工作一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，促使學(xué)校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。◆(作者單位:江西省會(huì)昌縣教文局)

□責(zé)任編輯:王鋒旗