摘 要:創(chuàng)新素描基礎(chǔ)教學(xué)方法和模式，對提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。在我國大學(xué)美術(shù)教育中，素描是一門重要的基礎(chǔ)課程，它是培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)、造型能力、語言表達(dá)以及創(chuàng)造意識的重要途徑。忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素描教學(xué)的最大誤區(qū)，要避免此類現(xiàn)象發(fā)生，就要在素描基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)、方式和方法等方面進(jìn)行改革，從而構(gòu)建起素描基礎(chǔ)教育的新模式。

關(guān)鍵詞:高校 美術(shù)教育基礎(chǔ) 素描 改革 探索

在我國大學(xué)美術(shù)教育中，素描是一門重要的基礎(chǔ)課程，它是培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)、造型能力、語言表達(dá)以及創(chuàng)造意識的重要途徑。傳統(tǒng)形式上，其教學(xué)內(nèi)容和方法一般包括通過素描的基本理論和物象(包括人物)的寫生，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)對象的能力。

傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)教學(xué)的實施重在“以技入道”，其內(nèi)容偏專偏窄、陳舊重復(fù)，往往用統(tǒng)一的方法步驟要求學(xué)生，限制了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性。其結(jié)果是花了很大精力訓(xùn)練出的學(xué)生，雖然能“畫得準(zhǔn)畫得像，有立體感，并有一定的技術(shù)”，但是卻普遍缺乏藝術(shù)的表現(xiàn)力，面對客觀物象，不會提取和選擇，不會提煉和概括，更不會抽象和變化，畫出的東西總是停留在模擬對象、再現(xiàn)對象的低級層次，沒有創(chuàng)造和創(chuàng)新，既不生動也不感人。這種忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素描教學(xué)的最大誤區(qū)。

要避免此類現(xiàn)象發(fā)生，就要在素描基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)、方式和方法等方面進(jìn)行改革，從而構(gòu)建起素描基礎(chǔ)教育的新模式。筆者就根據(jù)十多年的大學(xué)素描基礎(chǔ)教學(xué)的實踐和體會，提出素描基礎(chǔ)教學(xué)的新思想。

一、分階段、分目標(biāo)實行素描基礎(chǔ)教學(xué)

傳統(tǒng)形式中，素描教學(xué)的階段性和目標(biāo)性主要體現(xiàn)在美術(shù)專業(yè)院校的專業(yè)課堂中，并且通常根據(jù)大學(xué)年級的高低來設(shè)置階段性目標(biāo)和要求，并安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對于一般性大學(xué)而言，素描課程更多的是作為一項美術(shù)基礎(chǔ)課，并且實施的時間很短，通常一年。那么，在這有限的時間里，素描基礎(chǔ)教學(xué)該如何實施呢?

試想，對于剛從高中考上來的大學(xué)生，在素描基礎(chǔ)教學(xué)的最初階段，就向他們灌輸大量的素描理論，展示豐富的圖片、資料，讓他們欣賞諸如高更、馬蒂斯、康定斯基、德·庫寧的作品，他們能接受嗎?

為此，我們提出分階段、分目標(biāo)施行素描基礎(chǔ)教學(xué)，即明確教學(xué)總目標(biāo)，設(shè)計課程階段目標(biāo)，大膽調(diào)整色彩課程的教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系，把畫種技法和題材內(nèi)容結(jié)合起來，根據(jù)具體素描訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)置內(nèi)容次序，在每個階段提出不同的要求，完成不同的課題，循序漸進(jìn)，按部就班實行素描教學(xué)。

第一階段，通過素描基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合結(jié)構(gòu)素描，完成素描靜物初步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)構(gòu)素描在我國目前的素描教學(xué)體系中，正越來越受到廣泛的重視。結(jié)構(gòu)素描的顯著特點之一，既是以“線”為最基本，也是最主要的表現(xiàn)手段來進(jìn)行的。如果從素描的“功能”入手，實施教學(xué)，便可在如此撲朔迷離的線條變化中抓住要領(lǐng)而使問題變得簡單明了。

第二階段，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和表現(xiàn)力，結(jié)合不同的表現(xiàn)方法，完成明暗素描的技法練習(xí)。

這一階段是非常重要的一個環(huán)節(jié)。首先，它是第一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的深化和提高，其次是全面而深入地接觸素描知識，再次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。與此同時，讓學(xué)生大量觀摹中外優(yōu)秀繪畫作品，鼓勵學(xué)生在實踐中掌握要領(lǐng)，同時注意糾正其錯誤觀點和認(rèn)識，幫助樹立高尚的藝術(shù)觀念。

第三階段，也即是素描基礎(chǔ)教學(xué)的高級階段，通過人物肖像和人體學(xué)習(xí)，完成素描獨立創(chuàng)作任務(wù)。

這一階段重要的是挖掘?qū)W生的素描寫實潛力，發(fā)揮其個性，使之初步具備藝術(shù)創(chuàng)作的能力，同時，積極挖掘其素描創(chuàng)作的主觀性的能力。

二、傳統(tǒng)和現(xiàn)代表現(xiàn)技法相結(jié)合實行素描基礎(chǔ)教學(xué)

長期以來，我國高校的素描教學(xué)一直延續(xù)傳統(tǒng)的“明暗畫法，”即“寫實畫法”這種單一的教學(xué)模式。寫實就是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的造型能力，能準(zhǔn)確地畫出眼中的對象，要求學(xué)習(xí)忠實于對象，學(xué)會取舍。有的學(xué)生畫人體習(xí)作時，強調(diào)不受對象的束縛，其實，“自由”是要在忠實于對象的基礎(chǔ)上，必須學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察對象的本質(zhì)，把握它的本質(zhì)及其形象表現(xiàn)，必須掌握描繪技巧，而且要相當(dāng)熟練。但這一教學(xué)法，在引導(dǎo)學(xué)生忠實于對象的過程中，只注重訓(xùn)練學(xué)生對寫實性意念的表現(xiàn)，很少涉及主觀創(chuàng)造的因素;在繪畫語言方面，只強調(diào)線條和明暗，而缺少創(chuàng)造性想象的內(nèi)容。這一教學(xué)模式，幾十年來基本沒有變化，這種教學(xué)方式也不利于開發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生掌握素描的多種表現(xiàn)技能，而且存在明顯的基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。

在具體的教學(xué)實踐中，我們將素描基礎(chǔ)課程分解為“結(jié)構(gòu)素描”“明暗素描”和“人體素描”三個單元，三個單元的教學(xué)，在內(nèi)容、形式和意義上既有區(qū)別，又有內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)素描是以研究物象本身的結(jié)構(gòu)為中心，淡化光、色對物象的直接影響，運用透視學(xué)原理，以線條表現(xiàn)為主的一種素描手段。它強調(diào)線的寫實造型功能和線的藝術(shù)表現(xiàn)功能，明暗素描是國畫、版畫、油畫、雕塑等專業(yè)的造型能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，它注重表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和明暗關(guān)系，考慮光對物體產(chǎn)生色調(diào)的變化，是造型藝術(shù)的基本功。人體素描是素描的高級階段，是一種全方位表現(xiàn)人體視覺特征的素描，是綜合訓(xùn)練學(xué)生造型能力的一門基礎(chǔ)課。

三、綜合運用各種材料實施素描教學(xué)

作為大學(xué)美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，素描擔(dān)任著重要的角色，在具體的素描教學(xué)中，常用的工具主要有:鉛筆、碳筆、碳精條、鋼筆等。根據(jù)素描題材的不同，我們可以分為靜物素描、風(fēng)景素描、頭像素描、半身像素描和人體素描。不同題材的素描習(xí)作，可用不同的工具來表現(xiàn)，比如靜物素描常用的工具是鉛筆，鉛筆對形體和明暗的刻畫比較輕松，在用鉛筆上了大體明暗以后，也便于深入刻畫和細(xì)節(jié)刻畫，用鉛筆作畫，畫面不容易畫油、畫膩，但如果表現(xiàn)不當(dāng)，也容易出現(xiàn)畫面灰、臟、板的結(jié)果。風(fēng)景素描最宜使用鋼筆作畫，因為風(fēng)景靜物描繪的對象不是很集中，房屋、樹木、枝葉、河流等的形態(tài)可通過鋼筆肯定而流暢的線條來表現(xiàn)。另外，鋼筆也能較好地表現(xiàn)線條的抑、揚、頓、挫，用不同特點的線條往往能表現(xiàn)出張揚、內(nèi)斂的風(fēng)格。半身像寫生最宜用碳筆或碳精條作畫，碳筆和碳精條能夠較快地表現(xiàn)出人像的光影效果，用線也比較松軟，能夠讓學(xué)生在有限而短暫的時間內(nèi)，表現(xiàn)出人的體積感、肌肉感和衣服松軟的感覺。

隨著時代的發(fā)展，文化交流的開放和深化，隨著我們視野的大大拓寬，我們已經(jīng)明白:藝術(shù)的形式是千姿百態(tài)、五彩繽紛的，無論使用什么形式，只要能充分表達(dá)我們的思想觀念、情感的，就是成功的。并且，我們已經(jīng)看到各種技法已被廣泛運用和借鑒，不同材料的綜合應(yīng)用已成趨勢，因此，我們應(yīng)該大力提倡在素描教學(xué)中，充分而綜合地運用不同的材料和技法，從而真正實現(xiàn)素描教學(xué)的五彩繽紛。

美術(shù)專業(yè)中的素描教學(xué)，既是一門基礎(chǔ)課程又與專業(yè)緊密相關(guān)，對豐富學(xué)生的藝術(shù)語言、最終實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作有著重要的作用。因此，創(chuàng)新素描基礎(chǔ)教學(xué)方法和模式，對提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的意義?！?作者單位:贛南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院)

□責(zé)任編輯:王鋒旗