提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，如何實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的合格中學(xué)生這一目標(biāo)，是我們?nèi)w體育教師的共同課題。本文將對新形勢下體育教學(xué)中素質(zhì)教育的具體實(shí)施進(jìn)行分析，以期大家共同探討素質(zhì)教育實(shí)踐。具體思路如下:

一、加強(qiáng)思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成助人為樂的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。教育學(xué)生尊師敬長，做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物，做新時(shí)期的合格接班人。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教師應(yīng)在課堂上教育學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，教會同學(xué)之間的相互交往、相互合作，為集體榮譽(yù)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。要求學(xué)生上課時(shí)有吃苦耐勞的精神，具備不怕困難、勇往直前的品質(zhì)。教育學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

二、調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)，改造教材內(nèi)容

1.從素質(zhì)教育的實(shí)際要求出發(fā)，調(diào)整原有的課程結(jié)構(gòu)，選擇一些學(xué)生喜愛的、有助于提高學(xué)生積極性、主動性的，能培養(yǎng)學(xué)生交往能力及為終身體育打下基礎(chǔ)的知識和技能的體育教材。大膽削減一些技術(shù)難度大、競技性太強(qiáng)、鍛煉效果差的教材內(nèi)容(如鐵餅、雙杠等)，吸納一些娛樂性強(qiáng)、健身價(jià)值高的趣味體育項(xiàng)目(如游戲、游泳、跳繩、旱滑冰等)。

2.切實(shí)上好理論課。通過體育理論課向?qū)W生傳授科學(xué)鍛煉和自我保健基本知識;通過“運(yùn)動處方”介紹，使學(xué)生能夠自己控制運(yùn)動量，進(jìn)行自我體質(zhì)評價(jià);創(chuàng)造條件對學(xué)生進(jìn)行“社會體育指導(dǎo)員”等有關(guān)職業(yè)技能的指導(dǎo)，為學(xué)生今后參與社區(qū)的體育活動創(chuàng)造條件。

3.根據(jù)運(yùn)動技能形成的規(guī)律，教材和季節(jié)之間的聯(lián)系，可結(jié)合本地區(qū)、本校實(shí)際，自行調(diào)整、編寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

4.在課堂教學(xué)中，按學(xué)生興趣、技術(shù)水平高低、能力大小分組，多種教材輪換選擇練習(xí)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.在學(xué)校體育中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅是健身的需要和調(diào)動學(xué)生積極鍛煉的需要，而且是使學(xué)生明白道理、啟發(fā)自覺、提高體育意識的需要，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好、特長與能力的需要，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的需要。

2.在教學(xué)過程中，應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對于學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生對問題主動的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。例如:在體育課上安排游戲時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生大膽思考在規(guī)則允許的范圍內(nèi)如何獲勝等問題。

3.學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)，能否成為主體，與教學(xué)方法關(guān)系密切。體育教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況，積極探討體育教材的娛樂化、健身化、趣味化設(shè)計(jì)，使同樣的教材以不同的形式進(jìn)行教法組織，通過教學(xué)形式的變換，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

四、提升師資水平，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.師資隊(duì)伍水平是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。根據(jù)社會發(fā)展和素質(zhì)教育的需求，我們既要重視體育教師學(xué)歷培養(yǎng)，又要重視體育教師教育觀念更新，更要重視對體育教師實(shí)際工作能力的提高。避免學(xué)歷高了、能力仍舊的現(xiàn)象，形成一支與時(shí)俱進(jìn)、符合素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.一堂體育課的模式如何與體育教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力及知識結(jié)構(gòu)關(guān)系密切，在實(shí)踐中應(yīng)經(jīng)常組織教師互相交流，特別是對教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)組織形式及教法技巧的交流，大膽鼓勵(lì)教師采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，淡化所謂“常規(guī)”教學(xué)，提倡“創(chuàng)新”教學(xué)，避免禁錮教師的思維。在百花齊放的教學(xué)模式中，提煉出最佳的素質(zhì)教育新模式。

五、改革考核方法

現(xiàn)行的體育成績評定，偏重于技術(shù)考試，體育理論成績僅占一到二成。根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)定位，必須建立有利于激勵(lì)學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，評價(jià)指標(biāo)應(yīng)反映學(xué)生的生理、體能、知識、技能的狀態(tài)，且具有代表性，使體育評定分?jǐn)?shù)能較客觀地反映學(xué)生個(gè)體全面體育素質(zhì)在所處群體中的等級地位，避免傳統(tǒng)的體育考試因體育專項(xiàng)不同，教師主觀掌握尺度不一而造成方法上的誤差。體育成績的評定可嘗試徹底拋棄原有的技術(shù)考試項(xiàng)目，改由學(xué)生自選考試項(xiàng)目的方法，或以身體素質(zhì)測驗(yàn)結(jié)合某一興趣項(xiàng)目考試代替原有的純技術(shù)考試。自選考試項(xiàng)目的考核方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以促使他們積極鍛煉，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。

六、小結(jié)與建議

如何在高中體育教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)良好途徑，體育教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，以教材內(nèi)容、教學(xué)方法及考核辦法改革為突破口，積極探索素質(zhì)教育模式，大膽實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，不斷豐富和完善素質(zhì)教育實(shí)踐內(nèi)容，為培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?作者單位:江西省贛州市第九中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平