低年級正是孩子進行口算訓(xùn)練、形成口算技能的最好時機，如果能適時適當練習(xí)，就可以提高孩子的計算能力，形成計算技能，發(fā)展其智力。那么，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練低年級孩子的口算技能呢?

1、基本口算經(jīng)常練

每天堅持3-5分鐘的口算訓(xùn)練，結(jié)合當天所學(xué)的新知識，有目的地選擇口算題目。這樣既能鞏固當天所學(xué)內(nèi)容，又可以訓(xùn)練口算能力，達到一舉兩得的效果。

訓(xùn)練時一般采用視算與聽算相結(jié)合的方式，視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù);而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)。大部分家長比較重視視算，而會忽略聽算，其實聽算訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的注意力，能充分調(diào)動孩子聽知覺的興奮，使大腦始終處于高度集中和興奮狀態(tài)中。在聽算訓(xùn)練中，既可以培養(yǎng)孩子專心聽課，集中注意力的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能提高他們思維的敏捷性與靈活性。

2、重點難點專項練

孩子在學(xué)校所學(xué)習(xí)的計算內(nèi)容，呈螺旋上升的狀態(tài)，孩子對新知識的學(xué)習(xí)都是建立在已有知識能力基礎(chǔ)之上。因而那些對新知識學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用的舊知識，需要經(jīng)常進行專項訓(xùn)練，掃除學(xué)習(xí)障礙。

建議家長每天能在視算與聽算題中，增加一些將要學(xué)習(xí)的新題目。例如:“20以內(nèi)進位加法”的“數(shù)的分成”訓(xùn)練;“20以內(nèi)退位減法”的“進位加法”訓(xùn)練;“百以內(nèi)退位減法”的“20以內(nèi)退位減法”等等。

3、變換形式快樂練

低年級的孩子愛動，好動，喜歡接受新事物，口算練習(xí)對于低年級孩子來說，容易產(chǎn)生厭倦情緒，而適時開展游戲則能激發(fā)他們的練習(xí)興趣，增強趣味性，寓教于樂。

(1)口算比賽奪紅旗

家長與孩子比賽奪紅旗，每人十道題，同時開始，誰答得又快又對，獎?wù)l優(yōu)勝小紅旗。這種比賽兼游戲的方式孩子特別喜歡，獲勝的一方非常有成就感，失敗的一方也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，再次投入新的練習(xí)與比賽。

(2)搶答口算題

搶答練習(xí)能提高口算速度，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性。搶答時，提前把口算題寫在卡片上，任意抽取一張卡片，與孩子開始搶答。此時孩子興趣很高，情緒激動，很樂意接受這種訓(xùn)練形式。但這種方式也有不利的一面，孩子的接受能力與學(xué)習(xí)水平畢竟與大人有差距，孩子跟不上大人會產(chǎn)生恐懼心理，不能扎實有效地進行訓(xùn)練，所以搶答這種訓(xùn)練的方式比較適合在調(diào)動孩子積極性時使用。

(3)擂臺賽

練習(xí)時，爸爸媽媽與孩子三人共同參加。首先一人當擂主，手持十張20以內(nèi)數(shù)的口算卡片，讓另兩人輪流“打擂”，“打擂者”如果能流利地答對擂主出示的十張卡片上的題，就算打擂成功，而成為新的“擂主”，擂主再出示十張卡片上的題，下一人“攻擂”，依次類推。這樣既活躍了口算氣氛，又提高了口算興趣，在不知不覺中也提高了口算能力。

總之，只有讓孩子在口算過程中動手、動腦、動口，多種感官共同參與，才能提高口算能力，夯實口算基礎(chǔ)，形成口算技能。

(作者系南京市力學(xué)小學(xué)高級教師，鼓樓區(qū)優(yōu)秀青年教師，鼓樓區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。)

編輯朱璐

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《家教與成才》