詩余是我們班一個(gè)讓人頭疼的男孩。打架是他下課唯一的游戲方式，作業(yè)是他永遠(yuǎn)的痛。他上課睡覺，下課打鬧，考試交白卷，作文交白條。所有的同學(xué)都討厭他，瞧不起他。我也因?yàn)樗M(fèi)時(shí)耗神，只要踏進(jìn)學(xué)校，就會(huì)因?yàn)樗豢滩荒馨矊?。?duì)于這樣一個(gè)四年級(jí)的孩子，誰心中的天平都不可能偏向他。

有一天，大隊(duì)長哭哭啼啼地跑到辦公室，說詩余朝她幾百塊錢的花毛衣上吐口水，請(qǐng)求我去責(zé)罰。看著漂亮的小臉蛋哭得像個(gè)紅蘋果，怎能不讓人心疼。但是，經(jīng)驗(yàn)告訴我，大隊(duì)長說的不一定是真話。一個(gè)最差的學(xué)生通常只會(huì)找他的爛兄爛弟打架，不會(huì)招惹“高貴”的大隊(duì)長。我讓大隊(duì)長擦干眼淚回教室，并找來了詩余。看著他一副無所謂的樣子，我真是氣不打一處來。好心好意想幫他，人家偏偏不領(lǐng)情。我?guī)退砹死硪路粮伤樕系暮?，拉著他的手和我去傳達(dá)室取來幾份報(bào)紙，其實(shí)報(bào)紙并不急著要，我想緩和一下和詩余之間的尷尬氣氛。

報(bào)紙拿來了，我問詩余，為什么把口水吐到別人身上?詩余無所謂地?fù)u晃著身子不回答。我知道，再問他“知不知道錯(cuò)了”，他一定會(huì)說“知道!”再問他下次改不改，他一定會(huì)說“改!”但是，他心里的想法，我將永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)再知道。

于是我岔開話題，問他會(huì)跳繩嗎?他說會(huì)，但跳得不好;問他喜歡變形金剛嗎?他說不喜歡，他喜歡看電視。再問他今天為什么吐口水，他隨口說:“她罵我是小呆子?！边@下，我明白了，明白他為什么如此自暴自棄，為什么屢教不改。

我什么也沒說，拉著他的手，回到教室，我的臉漲得通紅，大聲叫起大隊(duì)長，問她:“你罵他了嗎?”大隊(duì)長嚇了一跳，不過，她很快定下神來，昂起頭說:“我沒罵他，是他先罵我的?！蔽覇栐娪?“你罵她了嗎?”他說沒有，我知道他沒有，因?yàn)橐粋€(gè)總是因?yàn)轭愃剖虑榘づ膶W(xué)生，他完全沒有必要因?yàn)檫@樣的尋常小事而撒謊來保全自己，更嚴(yán)厲的批評(píng)他都遭遇過。我又問大隊(duì)長:“你罵他‘呆子’了嗎?”盡管這個(gè)詞從我的嘴巴里說出來如此扎耳，盡管我自己覺得這樣的表述是何等地對(duì)人不尊重，但是，我能想象出，在我的身后，有多少學(xué)生，用類似的言語褻瀆過詩余的靈魂，我知道，我必須直面這個(gè)問題，不能含糊。最終，大隊(duì)長承認(rèn)了，承認(rèn)自己隨意侮辱了自己的同伴。當(dāng)然，我也理直氣壯地在班級(jí)里進(jìn)行了一次關(guān)于“人格”的教育。

對(duì)于詩余而言，這一次的公平處理，并沒有改變他什么。后來，他依舊打架，不寫作業(yè)，依舊給我制造很多很多的麻煩。但是，我保持著對(duì)他的“公平”，但凡打小報(bào)告的同學(xué)，我必然問個(gè)水落石出，但凡落在他身上的錯(cuò)，我必然過問清楚。我發(fā)現(xiàn)，他的“錯(cuò)誤”中，有一半都是無稽之談抑或雞毛蒜皮之類，還有一半屬于惡人先告狀，真正屬于他自己犯的錯(cuò)，并不多。漸漸的，我也發(fā)現(xiàn)，來打小報(bào)告的同學(xué)變少了，我更欣喜地發(fā)現(xiàn)，他開始寫一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，開始跟我開玩笑，開始跟同學(xué)玩耍，開始發(fā)自內(nèi)心地微笑。

在一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)里，這樣的孩子總是有那么三四個(gè)，他們身上總有這樣那樣的毛病，他們不能成為為你增光添彩的美麗珠寶，只能帶給你無窮的煩惱和失掉面子的郁悶心情。但是，我們是教師，如果每一個(gè)孩子都是珠寶，那么要教師何用?如果教師只能教那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生，那么這樣的教師價(jià)值有多大?我們不是一個(gè)母親，只想看到自己孩子的好，我們也不是選秀的主持人，只要挑選出最優(yōu)秀的角兒。我們是一名教師，我們有義務(wù)和責(zé)任努力培育每一個(gè)祖國的未來，讓他們成為善良的人，有愛心的人，或者有知識(shí)的人，有技術(shù)的人，培養(yǎng)出社會(huì)需要的每一種人。

所以，為人師表者，一定要控制好自己心靈的天平，別讓它失衡。

編輯朱璐

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《家教與成才》