隨著國際間的交流增強(qiáng)，越來越多的孩子有機(jī)會跟隨他們的父母出國，在異國他鄉(xiāng)生活、學(xué)習(xí)。即使生活在父母身邊，有些小留學(xué)生們，也不能很快地適應(yīng)國外的環(huán)境。

父母應(yīng)該幫助孩子進(jìn)行哪方面的準(zhǔn)備呢?

Lucy今年8歲，爸爸因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系到美國公干兩年，于是她和媽媽也一起來到美國。Lucy來美國已經(jīng)3個(gè)月了，語言、環(huán)境對她來說都是那么的不適應(yīng)，自己聽不懂，也不敢說，怕鬧笑話。由于聽不懂學(xué)校老師的課程，自信心受到打擊，原本性格開朗的她，變得沉默寡言。最令Lucy緊張的是每次上手工課，因?yàn)樗齽邮帜芰Σ?，就連拿剪刀、粘白膠都會讓Lucy手忙腳亂，抖抖索索的。Lucy在這里生活得很不開心，非常想念國內(nèi)的小朋友，整天鬧著要回國……

其實(shí)，初到國外的時(shí)候，不管是成人還是孩子都會有些不適應(yīng)，這是一個(gè)必然的過程。近年來，低齡化留學(xué)逐漸成為趨勢，相應(yīng)的，這個(gè)特殊留學(xué)群體的問題也受到越來越多家長的關(guān)注。小留學(xué)生們的“不適癥”正在升級，陷入“被留學(xué)”的尷尬中。

溫馨支招:

1、鼓勵孩子大膽說英語，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕Y儀

鼓勵孩子平時(shí)和外國小朋友多多游戲，即使語法不好，或者詞匯量不夠，一般比劃著外國小朋友也都能聽得懂，或了解大概意思，說幾次就不怕了，再說下去口語就會越來越好了。

多讓孩子看一些西方禮儀、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的書籍和錄像，這樣既豐富了孩子的眼界，也拓寬了孩子的思路，避免與他人交往的誤解和不快。孩子可以從最簡單的進(jìn)餐開始:

●如何用刀叉

如果實(shí)在記不清刀叉用途，就只記住使用刀叉次序:由外至內(nèi)。另外，在使用刀叉時(shí)一定不要動用“蠻力”，要用前臂的力氣切食物，使刀叉基本呈90度角的狀態(tài)。如果中途離席，刀叉應(yīng)呈“八”字放置，叉背向上放，這表示“我還沒吃完呢”。叉背向下則表示用餐完畢。如果已經(jīng)吃飽的話，應(yīng)該把刀叉并排放在盤子右面，叉背向下，刀在叉子的右側(cè)。

●雙手取食物

向自己的盤中取食物時(shí)，一定要用雙手。取一只烤土豆也要用左手拿叉、右手持湯匙將食物夾到自己的盤中。不要只用一只叉子將食物叉到盤中，那是極不禮貌的。

2、主動為孩子創(chuàng)設(shè)同伴交往的機(jī)會，提升交往技巧

父母和孩子可以邀請伙伴到家里舉辦一個(gè)“禮物分享”派對，請每位伙伴準(zhǔn)備一份小禮物，讓孩子們在歡快的氣氛中互相交換禮物。千萬別擔(dān)心自己的孩子不愿拿出禮物，因?yàn)楹⒆釉谒徒o別人禮物的同時(shí)，也得到了其他孩子的一份禮物。正是這種驚喜，幫助孩子走出交往的第一步。時(shí)間長了，爸爸媽媽可以鼓勵孩子和同伴一起分享家里的食物和圖書等。孩子會從同伴的微笑，大人的贊許中獲得一種快樂和滿足。在這種情感的驅(qū)動下，孩子學(xué)會與人分享，變得樂意和別人交往了。

其實(shí)，孩子遭遇交往難題時(shí)，正是他交往能力提升的大好時(shí)機(jī)，家長不妨換個(gè)角度積極地去看待這個(gè)問題。多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們經(jīng)常在一起游戲、活動，多鼓勵孩子勇敢面對和同伴間的小問題，在交往中學(xué)會交往。隨著孩子交往機(jī)會的增多和年齡的增長，他們一定會逐步掌握與外國人交往的技巧，建立自信，并體驗(yàn)到與人交往所產(chǎn)生的幸福感與滿足感。

3、把動手的機(jī)會交給孩子，鼓勵孩子多多創(chuàng)造

中國的家長比較重視知識技能的發(fā)展，注重孩子在活動中學(xué)了或?qū)W會了哪些技能。而國外的家長更注重孩子自理能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，爸爸媽媽可以和孩子在家中多進(jìn)行一些DIY的游戲，在進(jìn)行的過程中，既增進(jìn)了親子感情，也讓爸爸媽媽學(xué)會關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。爸爸媽媽可以讓孩子用手指點(diǎn)畫、碎紙撕帖、創(chuàng)意制作等形式制作孩子喜歡的創(chuàng)意作品，并把孩子的作品展示在家中顯眼的地方。這樣既鍛煉了孩子的手指靈活性，滿足孩子的個(gè)性化需求，也讓孩子獲得了一種尊重和認(rèn)可。

另外，孩子專心做事時(shí)，不要干擾、催促他，更不要不斷提醒他不可這樣或那樣;只要條件允許，不妨保護(hù)孩子的這種動力，給他充分的自由和自信。

4、增加團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

比如在美國，有許多作業(yè)都是分組完成的。即使孩子自己的能力再強(qiáng)，如果缺乏與組內(nèi)成員的交流能力，或是團(tuán)隊(duì)合作精神，他也會拉整個(gè)團(tuán)隊(duì)的后腿，時(shí)間長了就沒有人愿意和他一組了。長此下去，必然導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，最終耽誤了學(xué)業(yè)。

●要培養(yǎng)孩子的全局觀念

團(tuán)隊(duì)精神不反對個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)人必須與團(tuán)隊(duì)的行動一致，否則自己也很難從中受益。

●家庭會議———促進(jìn)孩子合作精神形成的有效途徑

對孩子來說，參加家庭會議是很有誘惑力的。他們會覺得新鮮、有趣，并因?yàn)榕c大人“平起平坐”的討論家庭大事而充滿自豪感。

召開家庭會議可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題，表達(dá)闡述自己看法的能力;有助于家庭棘手問題的解決;培養(yǎng)孩子的合作精神。

建議家長們可以這樣進(jìn)行:

家庭每位成員都有權(quán)提出問題，其他家庭成員有義務(wù)傾聽，然后共同討論，形成答案意見;

會議上應(yīng)該大家共同制定計(jì)劃和解決問題;

每次會議的時(shí)間不宜過長，對于年幼的孩子，會議不要超過二三十分鐘。

這樣做可以有效地加強(qiáng)家庭成員間合作性和依存感，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。如果孩子從小接觸的是父母給予的充分鼓勵、關(guān)注和愛;看到的是父母在任何事情上給予的坦誠、理解、平等的態(tài)度和相互尊重、相互合作的精神，當(dāng)他走向異域?qū)W校與社會時(shí)，也必然以友善、坦誠、平等和尊重的態(tài)度來對待別人，同樣也會贏得別人的接納和尊重。

編輯朱璐zhulu83@126.com

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