說明性文章是中考語文現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分，測試材料的優(yōu)劣在某種程度上決定了閱讀試題的質(zhì)量。筆者以2009年全國44套中考語文試卷為研究樣本，考查了102篇現(xiàn)代文。這102篇現(xiàn)代文中有說明性文章30篇，本文即以這30篇說明性文章為主要分析對象，探討中考語文說明性文章測試材料的選擇趨向。

一、測試材料閱讀量與閱讀

時間：多少適宜

這30篇說明性文章，字數(shù)處于286字至1456字之間(包括標題、作者、正文、出處以及標點符號)，差異較大。測試材料字數(shù)最少的是湖北黃岡卷，選用語段《生物入侵者》，286字，字數(shù)最多的是江西卷，選用文章內(nèi)容“濕地”，1456字。

從2005年~2009年，中考語文說明性文章測試材料的閱讀量主要集中在600字至1000字之間。

根據(jù)課程標準對初中階段學生閱讀速度的最低要求(500字／分鐘)，筆者對閱讀時間進行了估算：字數(shù)最少的湖北黃岡卷《生物入侵者》需要的閱讀時間是34秒；字數(shù)最多的江西卷需要閱讀時間是175秒。整體上來說，500字到1100字之間的測試材料所需要的閱讀時間大概在60秒至132秒之間。

閱讀心理學認為：“閱讀時間是指學生在閱讀理解課文所用的時間(從課文呈現(xiàn)到能回答問題)，它是考查閱讀能力的一項重要指標?！遍喿x速度與閱讀理解率有一定的關系。因此，如果閱讀材料對于學生而言陌生化程度較高，則會耗費學生更多的閱讀時間。前文所估算的閱讀時間，主要是相對般難度的閱讀材料而言。同時，閱讀材料的閱讀量對學生的閱讀心理也會產(chǎn)生一定影響，閱讀材料偏長，會使學生產(chǎn)生緊迫感和壓迫感，從而也會影響閱讀速度。

適宜的閱讀量，對于準確地測試出學生真實的閱讀水平也是至關重要的。2009年湖南省中考語文的考試說明明確規(guī)定試卷總文字量在6000字左右，以便給學生充分的思考空間。現(xiàn)代文閱讀選文既不宜過長，也不宜過短。學生常態(tài)下的閱讀，多是1000字至1500字左右的文章。一兩百字的語段不能呈現(xiàn)常態(tài)閱讀，也不宜設題。NAEP(美國全國教育進步評估)‘2’即明確規(guī)定了測試材料的長度：四年級250～800字，八年級400～1000字，十二年級500～1500字。我們認為，中考語文說明性文章測試材料的字數(shù)在千字左右為宜。

二、測試材料的來源：課內(nèi)課外紛爭

閱讀測試材料的選擇和課外閱讀材料的選擇具有本質(zhì)不同：課外閱讀是學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，而閱讀測試旨在測試學生的閱讀能力。2009年福建省考試大綱在測試材料的選擇上要求選用相當比例的課外語言材料，旨在了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性，要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學生的閱讀興趣；選文要有難有易，兼顧不同學習水平的學生。2009年湖南省考試大綱要求閱讀材料以課外為主，選擇文質(zhì)兼美、難易適度的典范白話文：選文要相對完整，并出自正規(guī)的出版物?？季V對測試材料的選擇更注重課外材料，并強調(diào)語言的典范性和選文的規(guī)范性。

2009年的30篇說明性文章測試材料中，注明來源的有12篇，主要有以下幾種情況：

報紙雜志。例如浙江寧波卷(無標題，甲型H1N1流感)，山東濰坊卷《專家破譯歐洲遠古文字獲進展》皆選自《參考消息》；河南卷(無標題，速凍食品)，湖南長沙卷(無標題，食品保鮮技術)，江西卷(無標題，濕地)皆選自《百科知識》：廣東卷(無標題，清水清潔劑)選自《羊城晚報》：黑龍江雞西卷《高速鐵路新時代》選自《半月談》。

科普類書籍。例如：廣西柳州卷《大熊貓的祖先找到了》選自《科技之謎》，廣西南寧卷《藏羚羊的悲歌》選自《清澈的理性——科學人文讀本》，遼寧沈陽卷(無標題，航空母艦)選自《海洋衛(wèi)士——軍用艦船》。

課內(nèi)教材。有3篇測試材料直接選自課內(nèi)教材，即湖北黃岡卷選用語段《生物入侵者》，湖南株洲卷選用語段《蘇州園林》，天津卷選用語段《奇妙的克隆》。

此外，有的測試材料是命題者根據(jù)一些材料組合而成的，如陜西省卷《我國的太空植物》注明“據(jù)相關文章改寫”。有的測試材料直接選自某篇文章，如安徽卷(無標題，紅樹林)選自蘇宗祺《最具生命力的四大海洋生態(tài)系統(tǒng)》。

關于測試材料應選自課內(nèi)還是課外，爭議頗多。傅嘉德認為：“中考現(xiàn)代文閱讀不涉及課內(nèi)的語言材料，會極大地沖擊日常的課文閱讀，有的地方語文課已異化為對付考試的專項訓練課，其后果更是不堪設想?！?，黃本榮則認為：“中考現(xiàn)代文閱讀選文，還是應該選擇課外的語言材料。至于要發(fā)揮引導教師把課本教好的導向作用，只要在命題時貫徹‘得法于課內(nèi)，運用于課外’的原則就行了?！?/p>

測試材料選自課內(nèi)還是課外的爭議，可以通過選擇和課文相當?shù)恼n外測試材料來解決。所謂相當，是指測試材料的語言文字、思想內(nèi)容、寫作方法、閱讀難度等的相當。使考生對測試材料既陌生，又似曾相識，關鍵在于材料在形式上或在內(nèi)容上與考生復習訓練中見過的材料不同，但所考查的獲取信息、解決問題的能力應該相同或相似。

三、測試材料內(nèi)容的特點：科技實用與生活文化

1 測試材料的基本內(nèi)容2009年中考語文現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容主要聚焦在環(huán)保、科技、自然、植物、動物、科普、傳統(tǒng)文化等幾個方面，詳見下表：

通過近五年試題的縱向比較，可以發(fā)現(xiàn)，說明性文章測試材料對某些話題具有傳承性。從2005年至2009年，測試材料一直涉及的話題有建筑、海洋、環(huán)保、生態(tài)、文化、植物、動物、地貌等。

綜觀近年來全國各地中考語文試卷，單一介紹某種知識，純粹介紹事物的形狀、性質(zhì)、構造或者解說事物的成因、功用的說明性文章出現(xiàn)得越來越少。命題者通常更偏愛選擇內(nèi)容符合學生認知水平，在說明某事物、事理的同時體現(xiàn)一種科學精神，或者蘊涵較為豐富文化內(nèi)涵的材料。這也是說明性文章測試材料選擇的趨勢之。

2 測試內(nèi)容的特點

(1)積極貼近學生生活

近年來，中考語文說明性文章測試的內(nèi)容，越來越遵循貼近學生的日常生活和學習、符合學生的心理和認知特點、能夠激發(fā)學生的閱讀興趣這三條原則。例如廣西河池的《不吸煙才是當今時尚》從“時尚”角度切入，說教味道較淡且具有科學理據(jù)，讓考生閱讀時心理排斥性大大降低。四川樂山的《日全食》緊密結合四川樂山發(fā)生的罕見而壯觀的日全食現(xiàn)象，激發(fā)考生的興趣。最突出的是新疆的《植物不光彩的“小動作”》，寫作風格生動風趣。此外，還有一系列題目非常活潑的測試材料，例如廣西柳州的《大熊貓的祖先找到了》、黑龍江哈爾濱的《美食身上穿》等，改變了說明性文章嚴肅呆板的面孔。

中考測試是學生學習結果的遷移。學習結果能否順利遷移取決于兩個條件：一是考生對相關知識的理解及考生自身的思維能力或操作能力；二是考生對測試材料背景信息的熟悉程度。在前一條件相同的情況下，對背景材料了解的深度和廣度，可能決定了考生能否成功進行學習遷移。因此，要求試題貼近考生的學習和社會生活，實際上就是指試題的背景材料要為考生所熟悉。如果考生毫無試題背景材料的知識，就會感到很難完成試題要求的任務。

(2)關注時代熱點話題

試題往往關注當年社會生活中的熱點話題，緊扣時代發(fā)展脈搏，具體探討、解說當前形勢下社會突出問題的解決途徑及方式。

例如，2009年出現(xiàn)了甲型H1N1流感，浙江寧波卷的測試材料選擇了《參考消息》2009年第5期的一篇文章，對甲型H1N1流感做了介紹。拍賣獸首的事件引起了社會轟動，圍繞是否應該買回獸首有很多爭議，山東臨沂卷測試材料就介紹了圓明園十二獸首的由來和價值。2009年出現(xiàn)罕見的日全食景觀，處于日全食觀測最佳地點之一的四川樂山就選擇了《日全食》作為測試材料。

2008年主要話題有三個：奧運、地震、限塑令。關于奧運的篇目有：河南省《奧運飛人的追風戰(zhàn)靴》、黑龍江雞西《看科技的奧運》、湖南長沙《鳥巢》、重慶市《夢幻視覺“水立方”》、青海省(無標題，奧運獎牌所用昆侖玉介紹)。關于地震的篇目有：湖北宜昌《地震》、陜西省《生命探測儀》。關于限塑令的篇目有：湖南株洲《最糟糕的發(fā)明》、廣西河池《紅紅綠綠環(huán)保袋》。2007年特別關注地域風情。2006年在淡化文體的大背景下，測試材料內(nèi)容除自然生態(tài)、科技探幽外，還廣泛涉及文化歷史、流行時尚等。2005年主要關注海嘯、臺風、污染等。

(3)注重科技性和地域、文化的融合

說明性文章以介紹科普知識為主要內(nèi)容，緊隨時代脈搏，關注科技發(fā)展或理論研究的新成果是其重要特點，例如黑龍江哈爾濱《美食身上穿》介紹了大豆纖維布料，黑龍江雞西《高速鐵路新時代》闡述了動車組的原理和特點。

在體現(xiàn)科技性的同時，說明性文章開始注重地域性與傳統(tǒng)文化的結合，這是配合新課標強調(diào)的校本課程和語文實踐活動而出現(xiàn)的新的選材趨向。命題者往往選取那些能表現(xiàn)區(qū)域特色文化的文章作為命題文段。學生閱讀這些文段，不僅會感受到家鄉(xiāng)厚重的文化底蘊，而且還能結合自己的生活經(jīng)驗做出富有特色的解答，例如湖北宜昌的《德化白瓷》，河北省的《“長信宮”燈》等。