“你們一個個天天一副很忙的樣子，到底在忙什么!”

基哥對著全班大聲說著，表情嚴肅，和在座的學生的表情一樣嚴肅，而我卻抑制不住自己的笑聲。他太幽默了，我發(fā)現(xiàn)他身上有發(fā)達的冷幽默細胞，在他的課上我總是收攏不起嘴角的弧度。他似乎發(fā)現(xiàn)了我的忍俊不禁，但沒說什么，開始評講考卷。

基哥是我們的數(shù)學老師，四十來歲，算起來本應(yīng)是叔伯輩，但大家還是親切地喚他為“哥”。他沒有英俊的外表，亦無高大的身軀，臉上的表情很單調(diào)。但他身上有一股與生俱來的親切感，讓人無法抗拒，我們這些在外求學的寄宿生，長期沒有家人的陪伴，難免偶生失落感。每當這時，我總會找基哥聊天，依然是不變的表情，但他眼里流露出的關(guān)懷與鼓勵總能給我?guī)硪还膳鳌Ｋ且晃淮雀?，在我成績下降難過惶恐時，他總是第一時間幫我分析原因，鼓勵我，相信我。他總是說：“別急，慢慢來。”就是那么簡單的一句話讓我對自己又充滿了信心，有時真想叫他一聲“父親”。

我們私下曾偷偷觀察基哥的走姿，他總是腋下夾本書，右手捧著水杯，一步步踱過來，不像其他高三老師那樣走路風風火火，埋頭向前沖。他總是那樣從容不迫，甚至讓人產(chǎn)生一種時間在他身上擱淺的錯覺。他寫得一手好字，他教我們要學會“品味”數(shù)學，用藝術(shù)的眼光去看數(shù)學，他寫的板書字體瀟灑，他畫的矩形方方正正，圓形也是一氣呵成，拋物線在他粉筆下以優(yōu)美的姿態(tài)展示華麗的線條。

他從不批評學生，“放任”我們做自己。他說我們已是高三學生，是成年人了，有些事情完全可以獨立思考和面對。課堂上，基哥洪亮的聲音讓人睡意消散。大家如饑似渴地盯著他，他喜歡這種感覺。他說不能讓他閑著，喜歡我們充分“利用”他。記得在一次課上，某位“特困生”拿著書昏昏欲睡。基哥用余光瞄了他一眼，突然調(diào)高音量，震得那位同學頓時清醒，手中的書也抖落在地上。基哥微笑著撿起書拍去灰塵后放在桌上，并對那位同學道歉：“對不起，打擾你了?！敝灰娔俏煌瑢W羞愧得漲紅了臉。從此以后，在他的課上從沒人睡過覺。基哥正是以這樣一種不咸不淡的方式讓我們清楚學習是自己的事，趁我們還年輕時應(yīng)該勤奮向上。他給我們的“自由”實際上更好地引導(dǎo)著我們朝著正確的人生方向大步前進，他的諄諄教誨如遠方的燈塔，指引我們前方的路。

和基哥相處也有兩年了，看著高考倒計時牌上的數(shù)字一天天減少，我有期待也有難過。期待的是即將畢業(yè)，真正踏上人生的旅途；難過的是一旦踏出這個大門，就意味著告別，與基哥告別。高三是一個歡樂與淚水交織的階段。有他的陪伴，我們的高三不會孤獨。他是嚴師又是慈父，他的嘔心瀝血、他的一顰一笑，將永遠印在我的腦海中，化作綿長的愛的回憶!