以學生的現(xiàn)實生活為學習背景，使學生感覺到數(shù)學學習并不難，感覺到生活中處處有數(shù)學，從而提高了學生學習數(shù)學的興趣。在這里，我僅就我們如何運用多媒體技術，上好小學數(shù)學教科書這一個側面談點看法。

一、運用多媒體技術，活現(xiàn)教材內容

為了讓教材上的內容活現(xiàn)出來，我就利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，把第一冊上的全部內容進行掃描、編號、存入電腦中，然后根據(jù)每一個教學內容，每一個知識點的實際情況，對每一幅圖進行分割與再組合，并適當加進一些從其他軟件上下載來的視頻文件，制作成一節(jié)節(jié)生動、活潑、有趣的課件，教學時用起來方便靈活，得心應手。它既依托了教材，又對某些內容進行了充實和重新組合，極大地提高了教學效率。

二、運用多媒體技術，變靜為動

課本上的畫面盡管形象得體，符合學生的生活實際，但它畢竟是靜態(tài)的，它不可能再現(xiàn)事物的過程，而多媒體技術就能很容易地解決這個問題。，我們讓死圖變活，讓圖上的物品以不同的顏色進行區(qū)分，重點地方讓它反復閃爍幾次，以激起學生的有意注意。像這樣靜態(tài)的，枯燥的知識，用現(xiàn)代教學技術來教，就變得生動、有趣。這是傳統(tǒng)教法中的掛圖和板書所望塵莫及的。

三、運用多媒體技術，突出重點，分化難點

小學數(shù)學教科書第一冊上的知識點較多，而且顯得有點散。每一個知識點，該讓學生感知的，就應讓學生感知到位，該讓學生了解的就應讓他們了解到位。這里就有一個如何突出重點，突破難點的問題。多媒體技術能幫助我們較好地解決這個問題。比如“9加幾”這一教學內容，既是本單元的教學重點，又是教學難點，還是新舊知識的連結點，況且教材把它與“8加幾”和“7加幾”等內容編排在一起，更增加了教學的難度，如果不很好地解決這個問題，學生學習下面的內容，就會遇到阻礙。為了攻克這一重難點，我們除了讓學生自己動手擺小棒、學習小組開展討論外，我著重做了以下幾點:(1)從其他的教學軟件上下載關于“9加幾”這一內容中有參考價值的視頻文件。(2)把課本上的圖畫掃描后也進行加工整理，并制成半動畫課件，課堂上教師一邊演示，學生一邊動手擺小棒，使學生有更切身的感受;(3)在此基礎上，屏幕上再把“9加幾”的整個思考過程一步一步地呈現(xiàn)在學生面前，使學生對這一知識有一個很清晰的認識。

多媒體教學，可以使學生以多種感官參與學習。更有利于知識的理解和記憶，產生更好的學習效果。當然，多媒體技術再好，也只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。我們只能有效地利用多媒體技術，而不能亂用和依賴多媒體技術。因此，我們在教學中，要更多地關注教材，關注學生，關注教法和學法，這才是提高教學質量的根本所在。

作者單位:饒陽縣留楚鄉(xiāng)和我小學