在體育教學(xué)中我針對小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、活潑好動、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點，采用了幾種方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，收到了良好的效果。

一、小游戲

游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，有利于開展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如安排“快快集合”游戲，可以加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，提高快速反應(yīng)能力，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，有利于教師組織教學(xué)。學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了大運(yùn)動量的活動。

二、小圖片

圖片具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，是體育教學(xué)中直觀教學(xué)手段之一。教師在講解動作要領(lǐng)時向?qū)W生出示精美的小圖片，便會極大地吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生經(jīng)歷欣賞羨慕—向往—渴望實踐的過程。此時，再加上教師精練生動地講解，優(yōu)美準(zhǔn)確的示范，恰當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生便會很快地理解教師所教的動作。例如，我們在教“快速跑”時，為了糾正學(xué)生不正確的“擺臂”動作，就將正確擺臂動作的小圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且結(jié)合圖片邊講解邊示范。這樣學(xué)生就能很快地掌握正確的快速擺臂動作。

三、小舞蹈

簡單、輕快的小舞蹈，能使學(xué)生心情愉快，調(diào)整、轉(zhuǎn)移大腦皮層的興奮中心，從而達(dá)到心理放松的目的。在一節(jié)緊張而強(qiáng)度又大的體育課中，如果穿插幾個優(yōu)美的小舞蹈，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還可以使學(xué)生在歡快的心境中鍛煉身體，受到和諧美的教育。例如，在一節(jié)以跳短繩為主要內(nèi)容的體育課上，我們根據(jù)教材的特點，安排了“韻律繩操”“鈴兒響叮當(dāng)”“豐收之歌”等小舞蹈，這些大都是我們自己創(chuàng)編的小舞蹈，深受學(xué)生的歡迎和喜愛。讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中體驗運(yùn)動的快樂，從而主動、積極地進(jìn)行身體鍛煉，變“要我煉”為“我要煉”。

四、小競賽

競賽是學(xué)生非常喜愛的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將競賽貫穿于整個教學(xué)中，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競爭的意識，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，在體育課的開始部分，進(jìn)行隊列練習(xí)時，教會學(xué)生一段口訣，師:“比比哪組走得好?”生答:“我們小組走得好，誰也不亂跑?！睅?“比比哪組走得齊?”生答:“我們小組走得齊，誰也不亂擠。”教師及時對走得好、走得齊的小組提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競爭意識。被表揚(yáng)的更加興高采烈，沒有表揚(yáng)到的也不甘示弱，整節(jié)課上學(xué)生們情緒飽滿，興致特高。

經(jīng)過教學(xué)實踐證明:這幾種方法可以創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氣氛，同時也使學(xué)生產(chǎn)生了輕松愉快、樂觀的心境，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

作者單位:饒陽縣留楚鄉(xiāng)合束小學(xué)