近年來，企業(yè)的用人觀發(fā)生了變化，主要強(qiáng)調(diào)了實(shí)際工作能力。中職語文教學(xué)必須把教學(xué)目標(biāo)定位在適應(yīng)企業(yè)需要的實(shí)用人才上，突出實(shí)用性、實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位的競爭能力。為此，我校把語文教學(xué)定位為:緊緊圍繞就業(yè)市場的需求，安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)多樣化的課程和豐富多彩的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生與未來所從事職業(yè)相適應(yīng)的語文能力，為實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)。近幾年來，面對競爭日益激烈的就業(yè)形勢，我校語文組及時更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)思路、改革教學(xué)方法，在語文教學(xué)方面作了一些有益的嘗試。

一、要大膽改革課程內(nèi)容

語文教研組組織力量研發(fā)校本教材，精心篩選出與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)緊密相關(guān)，思想意義積極健康，人文內(nèi)涵豐富的文章，充實(shí)到課堂教學(xué)之中去，以體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)用性和教育功能，根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的篇目，對現(xiàn)有的篇目體系進(jìn)行增減或重組，盡量選用與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學(xué)內(nèi)容。如導(dǎo)游專業(yè)，可以增加一些有關(guān)旅游題材的古詩、歷史故事、文學(xué)典故、現(xiàn)代詩歌;餐飲管理專業(yè)，可選擇有關(guān)國內(nèi)外大型飯店的成功管理經(jīng)驗(yàn)案例;計算機(jī)專業(yè)，可增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的文章、科幻小說，等等。開設(shè)選修課程——演講與口才和經(jīng)典名著鑒賞，拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的審美情趣，使之成為語文課堂有益的延伸和補(bǔ)充。

二、要大膽改革教學(xué)方法

結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和現(xiàn)代社會發(fā)展對中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的要求，語文教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)，降低難度，拓寬視野，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。這就要求我們的語文課堂教學(xué)要迎難而上、與時俱進(jìn)，不斷探索適合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

在不同的專業(yè)班授課，教學(xué)方法要根據(jù)專業(yè)的不同靈活變化。中職語文教師在不同的專業(yè)班授課，要突出各專業(yè)的特點(diǎn)。比如，教學(xué)內(nèi)容同樣是《雨中登泰山》一課，對旅游專業(yè)的學(xué)生就可以采取“模擬導(dǎo)游”的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文;而對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生就可以采取“景物素描”的形式展開教學(xué)。另如學(xué)習(xí)《項鏈》一課時，面對幼師專業(yè)的學(xué)生就可以采取“情境模擬法”，讓學(xué)生表演課文中的角色，模擬人物身份口吻，配以神情動作，再現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。對于服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以要求他們根據(jù)對課文的理解，繪制舞臺背景，設(shè)計人物服裝，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。中職語文教學(xué)方法要靈活，學(xué)生才不會感到厭倦，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)才能起到事半功倍的效果。

三、要大膽地對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)

中職生面臨著走向社會舞臺的現(xiàn)實(shí)，口頭表達(dá)能力是影響學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生今后的工作、生活密切相關(guān)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)知識短文《說話文明有禮貌》時，筆者聯(lián)系汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的特點(diǎn)，將口頭表達(dá)訓(xùn)練課變?yōu)閷W(xué)生“經(jīng)營汽車維修保養(yǎng)”課進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，師生共同合作，或由老師扮演客戶、學(xué)生扮演維修工人，或互換角色，著重訓(xùn)練學(xué)生與客戶溝通交談的能力。這樣讓原本枯燥的語文課氣氛活躍起來。

總之，這些措施的實(shí)行，使中職語文教學(xué)有效地適應(yīng)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對幫助學(xué)生形成適應(yīng)就業(yè)需要、職業(yè)生涯需要的語文應(yīng)用能力起到了良好的作用。

作者單位:河北省香河縣職業(yè)技術(shù)教育中心