高中化學(xué)教學(xué)大綱將內(nèi)容具體化為若干個知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)相互聯(lián)系，相互滲透。在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真理解各個知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，全面系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識有重要意義。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意抓好以下六類知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

1.抓理解，突出重點(diǎn)

化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容通常是那些具有代表性或規(guī)律性的基礎(chǔ)知識。如:氧化—還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等基本概念以及元素化合物中那些具有代表性的元素及化合物。突出重點(diǎn)就是在理解這些知識涵意的基礎(chǔ)上，努力做到熟練運(yùn)用，觸類旁通。如:學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識化合價變化是表現(xiàn)，電子轉(zhuǎn)移是本質(zhì)，電荷守恒是原則，進(jìn)而歸納出有關(guān)概念的關(guān)系:

2.抓分析，突破難點(diǎn)

突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于要掌握難點(diǎn)的知識內(nèi)涵，抓住本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律。例如，書寫離子反應(yīng)方程式，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時首先應(yīng)理解離子反應(yīng)的本質(zhì)是通過離子互換或電子得失使反應(yīng)向生成更難電離、更難溶解的物質(zhì)的方向進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出書寫的四個基本步驟:寫、拆、刪、查，然后抓住每個書寫步驟的關(guān)鍵:寫是基礎(chǔ)——首先判斷是否為離子反應(yīng)，再正確書寫出相對應(yīng)的化學(xué)方程式;拆是關(guān)鍵——強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、可溶性鹽在水中必須拆成離子形式;刪是措施——通過刪去不反應(yīng)的離子，突出離子反應(yīng)的本質(zhì);查是保證——必須服從質(zhì)量守恒和電荷守恒的基本原則。通過分散難點(diǎn)，逐個解決，使難點(diǎn)得以突破，將知識升華為能力。

3.抓聯(lián)系，重視銜接點(diǎn)

抓好新舊知識的銜接是掌握新知識、拓展舊知識、形成知識網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。例如，學(xué)習(xí)離子反應(yīng)時，應(yīng)復(fù)習(xí)酸堿鹽的電離及物理化學(xué)性質(zhì)，回顧復(fù)分解反應(yīng)完成的條件，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識離子反應(yīng)的本質(zhì)及發(fā)生條件，進(jìn)而為學(xué)習(xí)離子方程式及離子共存開闊了思路。抓好銜接點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)新知識，提高綜合思維能力有重要作用。

4.抓歸納，把握交匯點(diǎn)

交匯點(diǎn)是多種知識的匯集點(diǎn)，是某一類知識體系的核心。例如，物質(zhì)的量濃度就是物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、溶液及其濃度等多個知識點(diǎn)的集合，抓好交匯點(diǎn)的學(xué)習(xí)貴在復(fù)習(xí)和歸納相關(guān)的知識，弄清各知識點(diǎn)與交匯點(diǎn)之間的聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)中注意上述四類知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅能順利地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，并能有效地促進(jìn)在學(xué)習(xí)過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。

作者單位:河南省中牟縣第二高中