在作文教學(xué)中，盡力讓學(xué)生從身邊之事寫(xiě)起，寫(xiě)出自己熟悉的人和事，使學(xué)生的作文在求真務(wù)實(shí)上，表達(dá)出真情實(shí)感，這樣，學(xué)生的作文就會(huì)越寫(xiě)越靈活，并逐漸達(dá)到新課標(biāo)的要求，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

我們的作文教學(xué)通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)在長(zhǎng)期的摸索中，已初步形成了一套策略。

一、低年級(jí)(1~2)

針對(duì)這個(gè)年齡的兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在作文指導(dǎo)課上，我們讓他們聽(tīng)老師講故事，或是聽(tīng)錄音、看動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、然后有針對(duì)性地提出問(wèn)題，要求幼兒回答。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師注意用優(yōu)美的音樂(lè)、鮮艷的圖片激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們繪聲繪色地復(fù)述，有的還要加上合理想象，續(xù)編故事。這類(lèi)練習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間以后，變個(gè)花樣，老師帶他們做游戲、搞制作、演劇目等?；顒?dòng)結(jié)束，讓他們講一講過(guò)程，談一談感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的生活，借助漢語(yǔ)拼音寫(xiě)幾句話或一段話。

這樣，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，充滿興趣，輕松愉快地參與了作文活動(dòng)。

二、中年級(jí)(3~4)

在學(xué)生已經(jīng)具有初步閱讀能力的基礎(chǔ)上，我們要求中年級(jí)學(xué)生每天讀一篇自己喜歡的作文，布置他們邊讀邊想，每周抽一節(jié)課，指名朗讀，抽查部分學(xué)生說(shuō)出自己所讀文章的寫(xiě)作特色，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

在寫(xiě)日記方面，要求學(xué)生多留心觀察生活，每周每人至少寫(xiě)兩篇日記，一般要求老師全批全改。班容量大的，可以由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)批改，選出優(yōu)秀的上交老師，在全班朗讀，在“青蘋(píng)果”欄目展示。

針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作文練習(xí)，老師應(yīng)該注意在方法上的指導(dǎo)，課文是最好的例子，可以提醒學(xué)生按照課文中的觀察順序，表現(xiàn)手法寫(xiě)作文。老師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，具體點(diǎn)撥。例如:有一名老師讓班里的學(xué)生在三八婦女節(jié)那天，幫助媽媽做一件家務(wù)，對(duì)媽媽說(shuō)一句:“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”然后寫(xiě)作文。

三、高年級(jí)(5~6)

在讀書(shū)方面，要求學(xué)生摘抄文章中的好詞句，寫(xiě)讀書(shū)筆記，增加語(yǔ)言積累，提高寫(xiě)作水平。

在選材方面，要求典型、新穎、有時(shí)代特色。有針對(duì)性地讓學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如:我布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于合方村邱奶奶為豐富農(nóng)村文化生活，不辭勞苦的典型事跡的作文。首先安排了采訪活動(dòng)，讓學(xué)生們帶上筆記本，以記者的身份去走近邱奶奶，了解她學(xué)秧歌，教秧歌的過(guò)程，挖掘主人公崇高的思想境界。結(jié)果，收獲喜人，通過(guò)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，寫(xiě)出的作文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言通順文筆流暢，孩子們想出的作文題目就五花八門(mén)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心政治，從資料上搜集整理作文方法，在心理上，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)，我們有效地醫(yī)治了學(xué)生作文中較為普遍的弊病:編—假話連篇;抄—東拼西湊;空—華而不實(shí)。確實(shí)摸索出了一套提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力的行之有效的方法。

作者單位:饒陽(yáng)縣北師欽小學(xué)