摘 要:開放式音樂教學(xué)的意義就在于為學(xué)生和教師呈現(xiàn)廣闊的精神世界和發(fā)展空間，重視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)知識的意義和音樂知識結(jié)構(gòu)的形成過程，自主地提出自己發(fā)展的目標(biāo)，關(guān)注和利用各種可提供自身發(fā)展的音樂學(xué)習(xí)資源。

關(guān)鍵詞:小學(xué) 音樂教學(xué) 開放式

開放式音樂教學(xué)主要是指以師生共同營造開放的音樂學(xué)習(xí)世界為途徑，以學(xué)生獲得主動發(fā)展為目的的音樂教學(xué)活動。這種“開放”不僅包括音樂教師教學(xué)思想、教育觀念的開放，學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，更包括學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)感受的開放，學(xué)習(xí)決策過程的開放和音樂學(xué)習(xí)環(huán)境的開放。它是以學(xué)習(xí)者為本位，重視情境布置、多元評價的學(xué)習(xí)方式。

一、“學(xué)生為本”的教學(xué)理念

開放式音樂教學(xué)就是從學(xué)習(xí)者的需要出發(fā)，以人文為主線，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。其教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，為學(xué)生所熟悉、所了解。為學(xué)生提供一個開放的音樂學(xué)習(xí)空間，目的就在于更好地引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂，并對之產(chǎn)生濃厚的興趣，在音樂課堂上展示自我，提高自我，使音樂成為其生活的一部分。學(xué)生的發(fā)展關(guān)系著國家的強(qiáng)盛和民族的振興。教育的一切都是為了未來，為了學(xué)生，教師也正是從這種境界中獲得快樂與幸福。因此，認(rèn)同“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念是順理成章的。

二、個性化的教學(xué)理念

開放式音樂教育的方式，最利于學(xué)生情感的抒發(fā)和個性的張揚(yáng)，良好的開放式音樂課堂應(yīng)是學(xué)生個性解放，情感交融，想象力與創(chuàng)造力馳騁的場所。教師應(yīng)善于體會蘊(yùn)藏在學(xué)生心中的渴望同外部世界交流的主動性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇:給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗;給孩子一點困難，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己朝前走。讓每一個學(xué)生都能有所選擇，善于表現(xiàn)，使其個性和特長得到充分、自由的發(fā)展”。

三、綜合化的教育理念

開放式音樂教學(xué)的綜合，是以音樂為本的綜合。實踐證明，學(xué)生接受音樂教育的途徑是多種多樣的，他們所接受的音樂教育的廣度與深度較大地影響著其他素養(yǎng)的提高與音樂能力的發(fā)展。因此，開放式音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)勢，對各種影響音樂教育的因素都要給予高度的重視。

四、教育公平的理念

開放式音樂教學(xué)在實施過程中，它不是由國家、學(xué)?；蚪處煪氉园k的課程，而是由校長、教師、學(xué)生和課程專家、家長等共同參與的民主決策的過程，因此要求人們都有平等地民主參與課程開發(fā)的權(quán)利。另外，開放式音樂教學(xué)在開放時間、空間和課堂組織形式上把層次不同的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

作者單位:黑龍江省青岡縣教師進(jìn)修校