摘 要:在學(xué)校教育活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)最深刻、最強(qiáng)烈的就是師愛，師愛是教育成功的源泉，有了師愛，教育活動(dòng)才賦予了生命力，才能培養(yǎng)出同樣有愛心的、有創(chuàng)新精神的新一代。本文從六個(gè)方面對(duì)師愛進(jìn)行了剖析，旨在使我們每位教師都擁有這樣的大愛，無(wú)愧于時(shí)代賦予我們的職責(zé)。

關(guān)鍵詞:教育 師愛 教師

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是差的，無(wú)論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說(shuō)過(guò)的話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō):“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松鸀閻蹎酒穑橹R(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

假如你在學(xué)校教育活動(dòng)中能體會(huì)到最強(qiáng)烈、最深刻、最豐富的情感莫過(guò)于教師對(duì)學(xué)生的愛，這種愛不同于一般的“母愛”“父愛”，也不同于普通的“情愛”“友愛”。這就是師德的最高境界——師愛。師愛是一種自覺而理智、純潔而全面、普遍而持久的愛，是一種無(wú)私、高尚、偉大的愛。

一、師愛是自覺的愛，是教師高度責(zé)任感的反映

它是一種具有深刻社會(huì)內(nèi)容的高級(jí)情感，是出自教師對(duì)特定社會(huì)目標(biāo)的期望和追求，而不是人的自然天性的本能表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)教師把自己的工作與民族的振興、祖國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起的時(shí)候。當(dāng)他把教育對(duì)象看成是祖國(guó)的未來(lái)、事業(yè)的興旺、人類的希望的時(shí)候，他就會(huì)毫無(wú)保留地把自己的全部心血、所有的精力、知識(shí)和才能都傾注在學(xué)生身上。所以，師愛從本質(zhì)上講是一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

二、師愛是理智的愛，是升華了的母愛

教師愛學(xué)生，不只是停留在用慈祥、關(guān)注的態(tài)度來(lái)庇護(hù)孩子，不僅僅在生活上關(guān)懷備至，更主要的是在思想上、心理上關(guān)懷愛護(hù)孩子。教師愛學(xué)生，關(guān)心、尊重學(xué)生，不是一味遷就、盲目順從、無(wú)原則地偏袒學(xué)生，師愛不同于溺愛和寵愛，是一種理智的愛、冷靜的愛。教師要通過(guò)愛提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感到有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，從而自覺地成為自尊自強(qiáng)的人。

三、師愛是純潔的愛，是不要任何回報(bào)的愛

教師從事的職業(yè)是最偉大、最崇高的事業(yè)，教師的職責(zé)就是把人類長(zhǎng)期積累下來(lái)的社會(huì)精神財(cái)富傳授給年輕的一代，教師辛勤地備課，又不厭其煩給學(xué)生講解、指導(dǎo)，學(xué)生才能在較短的時(shí)間內(nèi)把人類數(shù)百年、數(shù)千年的知識(shí)和思想學(xué)到手。所以每個(gè)學(xué)生微小的進(jìn)步，都浸透著教師的心血。

四、師愛是全面的愛，是更為集中地反映社會(huì)的要求

教師對(duì)學(xué)生的愛是全面的，德、智、體、美、勞等都要關(guān)心。不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想成長(zhǎng)、身體健康和心理衛(wèi)生，甚至是課余生活和家庭生活。不僅要教書育人，管教管導(dǎo)，還要在生活中成為他們的知心朋友、貼心人，要根據(jù)社會(huì)的要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使他們成為未來(lái)世界的主人。所以教師的愛不能只局限于自己所專的學(xué)科和課內(nèi)，還要滲透到學(xué)生生活的全部領(lǐng)域，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

五、師愛是普遍的愛，是高尚、無(wú)私的愛

師愛必須面向全體受教育者。對(duì)所有的學(xué)生一視同仁、平等公正。無(wú)論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，無(wú)論是聽話的還是倔強(qiáng)的，無(wú)論是富有的還是窮苦的，教師都必須用同樣的愛來(lái)對(duì)待他們，這樣才不會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感，才樂于接受教師的教育與引導(dǎo)，達(dá)到轉(zhuǎn)化、成長(zhǎng)的目的。

六、師愛是持久的愛，是恒長(zhǎng)、雋永的愛

師愛要求教師在教育過(guò)程中具有穩(wěn)定性和持久性。具有良好師德和心理素質(zhì)的教師都知道:任何情況下都不把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生。另外由于教育周期長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程復(fù)雜，認(rèn)識(shí)過(guò)程有反復(fù)，特別是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，改變學(xué)生的不良品行，更需要教師持久的愛心，做深入細(xì)致耐心艱苦的思想工作，而且一定要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，持之以恒，才能達(dá)到效果。

教育家呂型偉曾說(shuō)過(guò):“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育;不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。愛是教育的生命線，愛是教育的潤(rùn)滑劑、催化劑也是粘合劑”。

教師有了愛，教師的智慧才能像春雨，無(wú)私地滋潤(rùn)著幼苗和花朵。教師頑強(qiáng)拼搏的汗水澆灌著千古流芳的智慧之花、文明之果。教師用自己的光和熱，把知識(shí)和智慧毫無(wú)保留地教給學(xué)生，用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學(xué)生，并且也會(huì)從學(xué)生身上學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，使自己日臻完善、完美。讓我們的教師都積極地培養(yǎng)愛，在互動(dòng)相長(zhǎng)的教育活動(dòng)中，都攀升到師德的最高境界——師愛，用汗水、熱血、生命指引一代一代青少年在21世紀(jì)的人生和事業(yè)的大道上奔馳!

作者單位:河南省安陽(yáng)市東門小學(xué)