長(zhǎng)久以來(lái)，我們教育往往只重視知識(shí)的傳承，而忽略了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，以至我們的許多學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)各種各樣的考試，卻在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策。新課程要求教師喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而形成化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)注意以下三個(gè)方面:

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的重要途徑。如:FeCl3(黃色)+3KSCN(無(wú)色)=Fe(SCN)3(紅色)+3KCl(無(wú)色)，通過(guò)增大此平衡體系中Fe3+或SCN-的濃度，使得平衡體系紅色加深。

1.展示FeCl3和KSCN的固體和溶液，觀察顏色，把0.01mol·L-1FeCl3溶液和0.03 mol·L-1KSCN溶液等體積混合，讓學(xué)生觀察它們的顏色變化，寫(xiě)出化學(xué)方程式:FeCl3+3KSCN=Fe(SCN)3+3KCl，解釋顏色變化的原因，即FeCl3(黃色)、KSCN(無(wú)色)、Fe(SCN)3(紅色)、3KCl(無(wú)色)。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提供的試劑和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案判斷濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響。把第1步所得的平衡混合物分成三份，在試管上標(biāo)為①②③，③作為顏色變化的對(duì)比溶液。

3.往①中加入少量FeCl3固體，往②中加入少量KSCN固體，讓學(xué)生觀察它們的顏色變化(紅色變深)。

事實(shí)上，顏色變化的原因是什么，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是最重要的，在這個(gè)階段，我們主要是來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，勇于質(zhì)疑和勤于思考的能力，使他們形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的科學(xué)品質(zhì)

在教學(xué)程中，教師不是照本宣科，而是要帶著問(wèn)題去教授，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在不斷的解決問(wèn)題中來(lái)積累知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅。例如，三氯化鐵溶液的水解及應(yīng)用中，關(guān)于如何抑制FeCl3水解的問(wèn)題

加熱FeCl3溶液能得到無(wú)水FeCl3固體嗎?如何得到無(wú)水FeCl3固體?

通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)，來(lái)探究獲取新知識(shí)，在創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)情景中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的科學(xué)品質(zhì)。

三、重視化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)方法

學(xué)以致用是我們新課改的目的之一，要學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容能運(yùn)用到社會(huì)生活中，首先要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授。例如，實(shí)驗(yàn)中手不慎被玻璃劃破，F(xiàn)eCl3溶液為何能夠應(yīng)急止血?血液是一種膠體，其中血液膠體微粒帶負(fù)電荷，遇到FeCl3溶液[溶液中含有帶正電荷的Fe(OH)3膠粒]將其電荷中和掉，使血液膠體發(fā)生聚沉，從而起到止血的作用。通過(guò)這種方式，一方面學(xué)生可以全面掌握有關(guān)Fe3+的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們思考問(wèn)題多元化的能力，建構(gòu)起健全的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

作者單位:貴州省思南縣許家壩中學(xué)