贊美學(xué)生是人文精神在教育教學(xué)過(guò)程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等。它倡導(dǎo)個(gè)性解放，要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時(shí)，我們必須以平常心去看待他們每一個(gè)人的長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹(shù)立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵(lì)，并為他們指出一條解決問(wèn)題、改正錯(cuò)誤的途徑。學(xué)生長(zhǎng)期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法、研究新問(wèn)題。只要能讓贊美發(fā)揮它的魔力，就不僅能使課堂充滿生命活力，而且還使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。

抓學(xué)生的特長(zhǎng)去贊美，學(xué)生會(huì)感到一種滿足，會(huì)全面地審視自己，會(huì)意識(shí)到自己也有所不足，同時(shí)，也能接受別人的意見(jiàn)，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。我班有個(gè)姓鄒的小朋友，他特別好動(dòng)，還欺負(fù)班里的同學(xué)。小朋友都對(duì)他有意見(jiàn)。對(duì)此，我也多次找他談過(guò)，可沒(méi)過(guò)多久，他又犯了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，我抓住有利時(shí)機(jī)，在班中經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，同時(shí)又讓他擔(dān)任組長(zhǎng)。這對(duì)他的幫助很大，他像變了個(gè)樣。

還有一位學(xué)生，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，就愛(ài)玩游戲。有一節(jié)課，孩子們都在認(rèn)真地進(jìn)行春天創(chuàng)意繪畫(huà)，我在巡回指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子“一反常態(tài)”，既沒(méi)有吵鬧，也沒(méi)有去影響別人，而是埋頭畫(huà)畫(huà)，一臉的專注。于是，我走近一看，呀!他畫(huà)得很特別:雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花。大地也是五顏六色的，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小河里的水清清的。他的畫(huà)畫(huà)得可真漂亮。于是，我俯下身，親切地問(wèn):“為什么你把雨畫(huà)成五顏六色的呢?”他愣了一下，有些驚訝地看著我，然后緊張地說(shuō):“沒(méi)什么?！苯又?，又埋頭畫(huà)起來(lái)。我有些失望，心想，可能平時(shí)對(duì)他太嚴(yán)厲了，所以他才不敢對(duì)我說(shuō)心里話吧。

于是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很肯定地說(shuō):“我覺(jué)得你畫(huà)得很好呢!與眾不同!”他手中的筆停了一下，偷偷看了我一眼。我又接著說(shuō):“其他同學(xué)都用藍(lán)色來(lái)畫(huà)雨，你就能用各種顏色來(lái)畫(huà)。能不能告訴我你的想法呢?老師很想知道這么棒的想法是怎么產(chǎn)生的?！甭?tīng)了我的話，孩子抬起頭看著我，我對(duì)他微笑，用期盼的眼神看著他。他猶豫了一下，又看了我一眼，然后小聲地說(shuō):“我很喜歡下雨，覺(jué)得雨的聲音很好聽(tīng)。可是，雨是透明的，一點(diǎn)也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會(huì)更喜歡雨了，所以我把雨畫(huà)成五顏六色了。”“真是個(gè)了不起的想法!太棒了!”我特意提高音量贊嘆道。

接著，我把他的畫(huà)拿到前面展示給同學(xué)們看，并贊揚(yáng)了他的想法。當(dāng)同學(xué)們也對(duì)此發(fā)出贊嘆，并將驚訝的目光投向他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼中閃出從未有過(guò)的光芒!我想，打鐵要趁熱。于是，孩子們繼續(xù)作畫(huà)時(shí)，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說(shuō):“你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，畫(huà)又畫(huà)得那么好，如果學(xué)習(xí)上態(tài)度再認(rèn)真些，那你肯定會(huì)趕上班中的優(yōu)秀生?！彼缓靡馑嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我講課時(shí)，他聽(tīng)得很認(rèn)真，還積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言。不管他回答得是否完整，我都會(huì)面帶微笑，耐心地傾聽(tīng)，對(duì)滿意之處，表示贊賞;對(duì)有錯(cuò)誤的地方，及時(shí)加以引導(dǎo)。從此，課堂上，時(shí)常能看到他開(kāi)心的笑臉。

特長(zhǎng)是孩子們的閃光點(diǎn)。我們教師要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予贊美，樹(shù)立他們的信心，從而發(fā)揮其內(nèi)在的潛能。

請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激;請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為一名教師，如能時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，定能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。最后，由衷地希望我們的老師在工作中及時(shí)有效地發(fā)揮贊美的魔力。

作者單位:重慶市萬(wàn)州區(qū)五橋百安移民小學(xué)