幾乎大多數(shù)學(xué)生都認為物理太難學(xué)不好懂，究其原因是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣沒有被調(diào)動起來。沒有興趣的學(xué)習(xí)是無效的學(xué)習(xí)。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”初中的學(xué)生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)過程中要時時注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高、鞏固、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之逐步深化

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣的發(fā)生發(fā)展一般要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣這三個階段。對初中學(xué)生來講，進入初二下學(xué)期以后，開始向樂趣階段方向發(fā)展，并為將來的志趣階段奠定一定的基礎(chǔ)。在這個階段要有意識地培養(yǎng)他們學(xué)好物理的決心、信心和恒心，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志。初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，興趣易轉(zhuǎn)移，如果單靠有趣的實驗，生動的講評等直接興趣，不大可能使學(xué)生的積極性得到保持和發(fā)展。因此，為了進一步提高、鞏固、強化學(xué)生的興趣，在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生對掌握物理知識的必要性和重要性認識的教育，通過間接興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步深化。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之逐步深化，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用十分重要。但更重要的是每個教師要以身作則，用自己廣泛的興趣去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用自己堅強的意志去培養(yǎng)學(xué)生的意志。

三、讓學(xué)生體會的成功的樂趣，可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生認識的提高，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績，感受到成功的樂趣。初中學(xué)生情緒不穩(wěn)定，甚至一次考試的失敗也會使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，因此教師在教學(xué)過程中，要因人而異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。在考試時，不能出偏題、怪題為難學(xué)生，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學(xué)生要認真分析試卷，當面講解肯定成績，指出問題，使他們不至喪失信心。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了強有力的推動力，使學(xué)生取得了好成績，這種結(jié)果又反過來強化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強的推動力量。

作為教師，在教學(xué)中只有抓好對學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握自然科學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且使他們具備了今后社會發(fā)展所需要的合格人才的基本品質(zhì)。

作者單位:饒陽縣里滿中學(xué)