摘 要:新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。“學(xué)會求知”“學(xué)會做事”“學(xué)會共處”“學(xué)會發(fā)展”四種基本學(xué)習(xí)能力，其中“學(xué)會求知”即學(xué)會學(xué)習(xí)。英語學(xué)科教學(xué)應(yīng)把重點放在教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語上，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文擬就從學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)、習(xí)慣培養(yǎng)做初步探討。

關(guān)鍵詞:新課程 自主學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

新課程倡導(dǎo)充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。

眾所周知，形成一種良好的習(xí)慣，將會終身受益;一種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，將會終身受害。有位教育家曾這樣說過:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教給他知識和方法更重要。而新課程反復(fù)強調(diào)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弘揚人的主體性為宗旨，以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。多年的教學(xué)實踐使我深深體會到:要讓學(xué)生真正地投入到主動積極的學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，必須養(yǎng)成如下幾種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，是動機產(chǎn)生的主觀原因。興趣有直接或間接之分。直接興趣指向過程本身，間接興趣指向過程結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣，情況就大相徑庭了。學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率必定是事倍功半。

1.理論上;隨著改革開放，英語作為一門國際性交流工具，尤其和人們的日常生活、工作息息相關(guān)。

2.實踐上;本人在教學(xué)過程中，盡量采用靈活多樣的方法、實物、圖片、多媒體等多種教學(xué)手段精心設(shè)計情景“導(dǎo)演”課堂活動，活躍氣氛，培養(yǎng)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.情感上;建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)課堂自主學(xué)習(xí)能力

課前自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng):

1.遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣。課前做好準備，擺好學(xué)習(xí)用具，上課積極大膽地回答問題，遵守課堂紀律，不搞小動作，不干擾他人學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要養(yǎng)成“三先三后”習(xí)慣，即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先獨立思考后請教別人。同時還要養(yǎng)成不懂就問，獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3.專心聽講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要取決于課堂上聽課效率的高低，因此上課一定要專心致志，集中注意力聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，逐步養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

4.在work alone， pair work 和group work等多種形式的教學(xué)活動中，促使學(xué)生主動自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣。如6AUnit 1 Public signs A部分是一段較長的語篇。課文中談?wù)摰娜齻€公共標志的對話是本課的重點，我設(shè)計了幾個問題:

(1)How many signs do they see?

(2)What are they?

(3)Where are these signs?

(4)What do they mean?

學(xué)生們通過小組合作探究，最后給出了答案:

A.danger——on the wall——You must stay away from the building.

B.keep off the grass——on the grass ——We shouldn’t walk on the grass.

C.be quiet——on the birds’cage—— We shouldn’t make noise.

愛因斯坦說:“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的?！彼伎季褪莿幽X筋，只有勤動腦，多思考問題，才能發(fā)展思維，真正理解和領(lǐng)會知識，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑問難，積極思考，并敢于發(fā)表不同的意(下轉(zhuǎn)第195頁)(上接第194頁)見或見解。

三、培養(yǎng)課后自主學(xué)習(xí)的能力

1.課后復(fù)習(xí)和拓展性自學(xué)是課后自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)和自學(xué)可以鞏固所學(xué)知識，擴充知識面，提高學(xué)習(xí)能力。

2.課后復(fù)習(xí)是學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，是課堂學(xué)習(xí)后續(xù)階段，對所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)，不僅是鞏固舊知識的必需，而且是獲得新知識的前提，新舊知識相結(jié)合，互相銜接，可以加深理解和牢固掌握新知識。

3.學(xué)會“放電影”回憶當天所學(xué)內(nèi)容習(xí)慣。用短時間在課后自行回憶或與他人合作交流的方式把當天課堂所學(xué)知識回憶一遍。

4.要用科學(xué)方法背誦詞匯，為增加語感而朗讀對話、課文，做到潛移默化，熟能生巧。

總之，對學(xué)生有意識地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣十分重要。只有這樣，才能提高英語教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，“學(xué)會求知”“學(xué)會做事”“學(xué)會共處”“學(xué)會發(fā)展”。

參考文獻:

[1]朱慕菊主編.《走進新課程叢書》.北京師范大學(xué)出版社.

[2]黃遠振.《新課程英語教與學(xué)》.[M]福建教育出版社.

作者單位:江蘇省江都市江蘇油田第二小學(xué)