現(xiàn)行中學地理教學大綱中指出:“培養(yǎng)學生學習地理的興趣、愛好和獨立獲取新知識的能力?！备鶕?jù)地理學科的特點，地理教師應不斷地改革教法，提高課堂藝術，把死課本變成“活”課堂，利用各方面有利因素，激發(fā)學生的情趣，把地理課變成學生喜愛的學科。

一、精心設計課堂引言

地理教師應注重新課導言的藝術性，善于利用情景教學法，巧妙地選擇地理知識的結合點，用生動的描繪激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知欲狀態(tài)。如，在講地震時，可用低沉的語言說:“1976年7月28日凌晨3時42分，一場空前的、慘絕人寰的地震在河北省唐山市發(fā)生了，無辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡夢之中，卻毫無察覺地陷入了這場劫難。僅僅幾十秒鐘，地震釋放的能量使24.2萬多人罹難，16.4萬人終生傷殘。直接經(jīng)濟損失達100億元人民幣?！边@時，同學們都迫切地想知道為什么會發(fā)生地震，怎樣才能預報地震，并把地震帶來的災害降低到最小限度。

二、引用古詩名句教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解，由此創(chuàng)設聽課之最佳境界，為順利完成教學任務打下良好基礎。如講氣候時用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”(春);“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”(夏);“看萬山紅遍，層林盡染”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”(秋);“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”(冬)。

三、引用歌謠諺語教學

地理教學中恰當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古時用“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。

四、穿插趣味故事教學

在地理教學中根據(jù)講授內(nèi)容恰當穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、基本原理的理解，又生動活潑、引人入勝，增強學生的地理學習興趣。如講授“地球在宇宙中”一章時，學生對“宇宙”的概念是難以理解的，但教師只要把孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事一講，然后問“孫悟空是不是到了天邊呢?”沒有，他翻百個跟頭也不能到達天邊。這樣給學生形成“無限大”的概念?！疤臁本褪恰坝钪妗?，那么“宇宙”就是無限大的空間，無限長的時間。

五、利用地理漫畫教學

教學中結合講授內(nèi)容，選用適當?shù)牡乩砺嬜鬏o助，既生動形象、寓意深刻，豐富課堂活動，易引起學生濃厚的學習興趣，又可培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，豐富學生的地理知識。如在講解森林資源利用問題時，選用一幅“小鳥的悲哀”的漫畫。畫面上，小鳥哀求:“請把我?guī)ё甙?”然后找學生回答:這幅圖(下轉(zhuǎn)第188頁)(上接第187頁)說明了什么?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?引導學生分析得出:由于濫伐森林，造成了環(huán)境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動物失去了理想棲息地，產(chǎn)生了生存危機，所以，小鳥要伐木工人把它帶走。

六、注重理論聯(lián)系實際教學

在當前情況下，只有學生從思想上真正認識到掌握地理知識對他們現(xiàn)在和將來的學習、生活具有重要意義，才能產(chǎn)生學習地理的欲望，形成強烈的求知動機。我們要利用課堂教學，對學生進行關于生活和社會所關心的地理問題的講解和中肯的分析，使他們覺得學習地理對他們確實有用。這樣，就能激起學生強烈的學習欲望，吸引他們學習的興趣和積極性。

總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，時間一長，學生們才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。

作者單位:河北省靈壽縣靈壽鎮(zhèn)第二中學