一、優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

初中化學(xué)知識比較零散，且要記憶的內(nèi)容又多，所以，在課堂教學(xué)中，使學(xué)生盡快學(xué)會學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，對促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有著“催化劑”的作用。為了便于學(xué)生接受，教師的教學(xué)中就需有意識引導(dǎo)學(xué)生理順?biāo)悸?，尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到掌握知識和將知識系統(tǒng)化的目的。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志

(一)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生自己觀察實(shí)驗(yàn)、提出問題、分析實(shí)驗(yàn)、解決問題的能力。

(二)為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求運(yùn)用多媒體教具，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)教具的作用。如進(jìn)行元素符號教學(xué)，把元素符號制成雙面書寫的卡片，正面寫拉丁文字母符號，背面寫漢字名稱，用“钅”旁、“石”旁、“氣”旁、“水”底、“氵”旁區(qū)分金屬元素、非金屬元素、氣態(tài)元素、液態(tài)元素。其使用方便，幫助記憶效果好，是其他教學(xué)媒體所不可取代的。

2.充分發(fā)揮各種實(shí)驗(yàn)器材的作用?；瘜W(xué)本來就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)就失去化學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)。我們還盡量把教師的演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有較多的動手操作機(jī)會，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

三、習(xí)題教學(xué)是提高教學(xué)效率和達(dá)到教學(xué)效果的關(guān)鍵

習(xí)題或試題在學(xué)科教學(xué)中是培養(yǎng)和檢測學(xué)生的記憶、思維、觀察、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)等能力的重要媒介。為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，尋找學(xué)生各種能力培養(yǎng)的最佳途徑，教學(xué)過程中，我適當(dāng)增設(shè)一些開放性的問題，例:“有三包白色固體分別是食鹽、面粉、蔗糖，你怎樣用廚房中的物品將它們區(qū)分開?”此類題的解題過程和結(jié)構(gòu)均有很大的開放度，留給學(xué)生較大的思維空間和發(fā)揮實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的機(jī)會。解題時(shí)，能刺激學(xué)生思維發(fā)散，從不同角度分析和探究問題并發(fā)揮學(xué)習(xí)新信息和知識遷移的能力，全面靈活運(yùn)用相關(guān)知識分析問題，以求得解題的最佳途徑。

四、化學(xué)活動課教學(xué)是化學(xué)教學(xué)工作的另一種形式，是培養(yǎng)人才、促進(jìn)人才成長的基本途徑之一

活動課是突出素質(zhì)教育的一個(gè)不可忽視的方面，活動課的內(nèi)容和形式是豐富多彩的。如(1)結(jié)合課堂學(xué)過的知識，進(jìn)行深入探討，如實(shí)驗(yàn)室做過用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，為什么不用濃鹽酸?不用硫酸?可以讓學(xué)生通過活動課親手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。(2)組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)墻報(bào)、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實(shí)驗(yàn)、化學(xué)競賽、化學(xué)興趣小組開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動。用這些活動培養(yǎng)學(xué)生、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約能源、合理利用現(xiàn)有能源等觀念。

作者單位:山東省招遠(yuǎn)市大秦家初中