自從《孔雀東南飛》一文入選高中課本以來，每講到“說有蘭家女，丞籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚，遣丞為媒人，主簿通語言”時，總會有不少學(xué)生產(chǎn)生這樣的疑問:“老師，雖然在課堂上我們已經(jīng)搞清了這幾句的意思，但我們還是不明白它是如何與上下文銜接起來的?！蔽乙苍檫^資料，但各種資料對這幾句與上下文銜接的解釋幾乎是一樣的，即課下注釋中的“脫漏或錯誤”和《教師教學(xué)用書》(原人民教育出版社中學(xué)語文室編著的必修教材第三冊)中提供的“語序不當(dāng)”說;新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(必修)2》的課下注釋也只是整合了以上兩種說法，并無新意。而這兩種解釋都不能解決我的疑惑，更不用說再通過我去解決學(xué)生的疑惑了。

但作為一個老師，若不能解決學(xué)生的疑惑，實(shí)在覺得很難為情。在多次閱讀揣摩之后，我對這一段話有了一個新的認(rèn)識。我認(rèn)為，這一段話既不是上文第一種說法所認(rèn)為的“這里可能有文字脫漏或錯誤，因此這四句(媒人去數(shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家女，丞籍有宦官)沒法解釋清楚”，也不是第二種說法所認(rèn)為的“‘說有蘭家女，丞籍有宦官’兩句當(dāng)在‘阿母謝媒人’之后”，而是采用了插敘的手法。采用插敘手法的句子是“說有蘭家女，丞籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚，遣丞為媒人，主簿通語言”。因?yàn)閺墓适虑楣?jié)看，“尋遣丞請還”與“直說太守家……”是緊密相連的，這中間的幾句顯然是故事主要情節(jié)以外的內(nèi)容。

那么，什么是插敘呢?所謂插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如《同志的信任》為表現(xiàn)文章的中心——魯迅先生是“最可信的同志”的需要，先寫魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經(jīng)過，再插寫方志敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及托付魯迅先生，然后再按事情發(fā)展的順序?qū)戶斞赶壬绾握洳孛苄?、文稿和把它們轉(zhuǎn)交給黨中央的情況。插敘的作用，首先是增進(jìn)讀者對人物事件發(fā)展情況的了解，此外，這種中斷或停止，也適應(yīng)讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松。

《孔雀東南飛》中這幾句如果按照插敘來理解，就非常容易解釋了:縣令的媒人走了幾天后，不久太守派郡丞來求婚了(“媒人去數(shù)日，尋遣丞請還”)。為什么太守會派郡丞來提親呢?這里插入了主簿傳達(dá)的太守的話(“主簿通語言”)，太守說，聽說有蘭(劉)家之女，出身于做官人家;自己家的第五個兒子，嬌美俊逸，還沒有結(jié)婚，請郡丞去做媒人提這門親吧(“說有蘭家女，丞籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚，遣丞為媒人”)。從這段插敘的內(nèi)容來看，這應(yīng)該是主簿對郡丞說的。

這段插敘，不僅解除了人們對太守派郡丞前來的疑惑，而且使故事情節(jié)的發(fā)展更為連貫、緊湊，表現(xiàn)出作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。

作者單位:河南省開封高級中學(xué)