作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，新課程改革下的作文教學(xué)應(yīng)該有什么改變呢?我以為從小學(xué)生作文的性質(zhì)及對(duì)學(xué)生以后發(fā)展的影響來(lái)看，應(yīng)提倡寬松對(duì)待學(xué)生的作文。

一、學(xué)生的作文是什么

學(xué)生的作文是學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，是學(xué)生心靈的寫(xiě)照。它是多彩的，是天真、曼妙、獨(dú)特的。但學(xué)生的作文僅僅是習(xí)作，是一項(xiàng)練筆活動(dòng)，是書(shū)面表達(dá)的最基本訓(xùn)練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作。學(xué)生的作文盡管有時(shí)幼稚，不成熟，但卻是我們成年人無(wú)法企及的。我的一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到:月亮像我爸爸的大嘴。我們能說(shuō)這個(gè)比喻不恰當(dāng)嗎?彎彎的月牙兒多像咧開(kāi)的大嘴呀!我給他的批語(yǔ)是:你的想象力真豐富，你真有創(chuàng)意!

言為心聲，學(xué)生的語(yǔ)言就要張揚(yáng)出自己的個(gè)性，敢說(shuō)敢寫(xiě)。教師要用真心去感受，用童心去理解，用孩子的視角去觀察，從他們的角度去分析，這樣才能破解學(xué)生心靈的密碼，真正走進(jìn)他們的世界，學(xué)生才會(huì)和教師真誠(chéng)地對(duì)話，而不是用教師給的固定形式去編故事，迎合教師。

二、把修改的權(quán)利還給學(xué)生

葉圣陶老先生說(shuō):“修改文章的權(quán)力首先應(yīng)屬于作者本人?！苯處煵灰鲜前逯婵着膶W(xué)生的作文。要注意傾聽(tīng)他們的心聲。讓學(xué)生自己修改字、詞、句中的毛病，更好地表達(dá)自己的思想和情感。從某種意義上來(lái)說(shuō)，把文章的內(nèi)容、思想、情感修改清楚了，文章在遣詞造句、謀篇布局上也就基本正確了。這也是很重要的一個(gè)作文教學(xué)的新理念。葉老先生還提醒我們:“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會(huì)了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好?！薄墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”。在學(xué)生完成作文訓(xùn)練后，無(wú)論是大作或是小作，都要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。尊重學(xué)生的創(chuàng)作，保留學(xué)生自己的特色。

三、作文的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主

教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對(duì)癥下藥，針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”，而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬(wàn)不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。

因此，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一分理解，多一分尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴(lài)和親近，使他們打開(kāi)自己內(nèi)心世界的大門(mén)，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來(lái)，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣，揭開(kāi)作文的神秘面紗，消除他們對(duì)作文的恐懼心理，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，新課程理念下的作文教學(xué)，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)他們充分張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，用筆去描繪絢麗的生活!

作者單位:饒陽(yáng)縣留楚鄉(xiāng)合我學(xué)校