我們都知道“興趣是最好的老師”。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣筆者在實踐中的幾點感悟。

一、創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)“興趣第一”的原則

著名文學(xué)家托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！毙W(xué)生的年齡特點與心理特征，決定他們對某些娛樂活動總是有十分強(qiáng)烈的興趣，我們不妨把這種娛樂融入教學(xué)中。例如:我在上第一冊中的第一課時，我就讓學(xué)生在課外做貓、狗、狐貍、豬的頭飾，在課上，我讓學(xué)生戴上頭飾上前來表演，學(xué)會let’s tack中的“Hi，I’m...”和“Hello，I’m...”;在第一冊第五課中的Let’s mave這一部分，我讓學(xué)生相互之間做“Touch your ear”“Touch your nose”...的游戲。另外，我還采取競賽的方法，將全班分為若干個小組，做各種各樣的游戲，并用紙剪成不同顏色的五角星，貼在黑板上，最后，以獲得五角星的多少來評選優(yōu)勝。這樣，把學(xué)生作為教學(xué)主體，讓活動吸引住他們，使學(xué)生在愉快、和諧和輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得新知，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生成就感

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生“成就感”是促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生和加深興趣的內(nèi)在動力。比如，我在上課時，一般只要學(xué)生能開口說，我都會鼓勵他說“good”，對回答正確，聲音洪亮的學(xué)生，我便會伸起大拇指說“cool”，我還用“great”“excellet”等不同的表揚，鼓勵的詞匯，當(dāng)學(xué)生表演出色時，我會讓全班鼓掌(clap your hands)。這一點不僅表現(xiàn)在課堂上，由于小學(xué)生的心理特點，好奇心會使他們對老師的批語中的每個字母發(fā)生興趣，教師可根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況以及性格特點不斷給予一些針對性的肯定和鼓勵的批語。

三、創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

兒童是善于模仿的。學(xué)生在模仿課文語言時，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能獲得成功的喜悅。我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設(shè)計練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運用語言的過程中及時把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。

總之，在實施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵學(xué)生、喚醒鼓舞學(xué)生的興趣。作為教師，應(yīng)注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，讓他們從一開始學(xué)習(xí)英語就有興趣，同時注意保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)他們的積極性，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語自始至終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語的目的。

作者單位:饒陽縣合方管理區(qū)北師欽小學(xué)