從審美教育的角度把握音樂教學(xué)活動，并進(jìn)行卓有成效的教學(xué)實(shí)踐，已成為當(dāng)前音樂教學(xué)改革的熱門課題和必然趨勢。如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情感?

一、創(chuàng)設(shè)情境

情境，是音樂教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提。要培養(yǎng)學(xué)生情感的道德感及審美感，須創(chuàng)造良好的情感氛圍，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生動情，細(xì)心品味，受到感染。教師按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律精心地創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊環(huán)境，面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生，注意力全部集中于眼前的景致。教師優(yōu)雅的儀表、親切而真誠的問候、清晰簡潔的談話、優(yōu)美輕盈的背景音樂等，都會使學(xué)生感到輕松、和諧和愉快，使其產(chǎn)生良好的音樂審美心境，即一種對音樂學(xué)習(xí)的期待、企盼、渴望的情緒。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，對優(yōu)化審美教育效應(yīng)起著一個重要的鋪墊，烘托和促進(jìn)作用:用于音樂教學(xué)的起始階段和結(jié)束階段，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望。用于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能起到承上啟下，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望。用于教學(xué)內(nèi)容之中，則會使原有的審美要素，更加豐富多彩，產(chǎn)生更佳的宜人，感人，化人的審美效應(yīng)。

二、發(fā)展情趣

在音樂教學(xué)中，師生們常被抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾，教學(xué)在一種刻板機(jī)械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之，學(xué)生常常因此喪失了對音樂的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂逆反心理。音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機(jī)械為愉快靈活，在教學(xué)中體現(xiàn)形象性、趣味性、愉快性等一系列原則。音樂教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣，使要他唱變?yōu)樗?，使唱得多變?yōu)槌煤茫兛鄬W(xué)為樂學(xué)，真正體現(xiàn)樂(yue)即是樂(le)的至理。

三、培養(yǎng)情感

情感，是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志。音樂能更直接更有力進(jìn)入人的情感世界，情感在音樂教學(xué)過程中是最為活躍的心理因素。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)與激動中進(jìn)入審美的圣境。音樂審美活動，是從審美對象的感知開始的，在審美感知中，必須帶有情感因素，這是最能體現(xiàn)其審美教育本質(zhì)的一個特征。情感是人的整個生命的重要組成部分，把對音樂的情感體驗(yàn)滲透在音樂教育中并作為教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證情感的積累處于一種清醒的有意識的狀態(tài)。日積月累，便會感情豐富，情思細(xì)膩，使人格完善起來。情感體驗(yàn)，是音樂教學(xué)至高至美的境界，音樂教師應(yīng)努力去追求和創(chuàng)造，使音樂教育成為真正美育意義上的一種教育。

通過情境，情趣，情感的教育和培養(yǎng)，能充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造。這就需要我們在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

總之，在音樂教學(xué)中，教師要善于動腦，組織好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，用生動靈活的教學(xué)設(shè)計，以形象甜美的教學(xué)語言和動聽的歌聲與伴奏打動學(xué)生的心扉，喚起學(xué)生的美感，讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，自主地積極地學(xué)習(xí)音樂，樂于傾聽、欣賞美的音樂作品，提高學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力，使學(xué)生在美的藝術(shù)教育中，陶冶性情，美化心靈。

作者單位:河北省張家口市下花園中學(xué)