隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面有了一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。閱讀的內(nèi)容包括各類短文、小說以及各類報(bào)刊、雜志等。只有通過長(zhǎng)期不斷的積累，外語水平才會(huì)有更進(jìn)一步的提高。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力呢?

一、培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)

隨著近幾年高考閱讀難度的增加，生詞量增多，許多學(xué)生對(duì)閱讀有一種畏懼感。他們?cè)陂喿x時(shí)總覺得無從下手，特別是看到較長(zhǎng)的文章和復(fù)雜的句子而且生詞較多時(shí)，他們不能熟練地運(yùn)用閱讀技巧。因此，培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)非常重要。這就要求學(xué)生做閱讀理解是要靜下心來，遇到生詞時(shí)，要通過上下文和整篇文章的內(nèi)容猜。猜測(cè)詞義也是一種閱讀技能。閱讀中常出現(xiàn)生詞:一種是學(xué)生的語言知識(shí)欠缺產(chǎn)生的生詞;一種是閱讀任務(wù)設(shè)置的生詞，考查學(xué)生推測(cè)詞義的能力。猜測(cè)詞義要依據(jù)上下文，盡可能多地掌握文章的內(nèi)容，不要慌亂。因此，在日常英語教學(xué)中教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀心理素質(zhì)，把握好做題的技巧和時(shí)間，既要把題做完還要保證準(zhǔn)確率。

二、注重閱讀材料的選擇，從難到易，逐步加深，以培養(yǎng)其閱讀的信心

在閱讀材料的選擇上，要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗(yàn)，從而提高閱讀能力。閱讀材料可以是名人軼事，歷史傳說、民間事故、寓言、幽默小品、新聞報(bào)道、史地常識(shí)、科普文章等，要求靈活多樣、生動(dòng)有趣、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中、生詞較少。在閱讀教學(xué)的較高階段，通過增加閱讀量，讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的學(xué)科性較強(qiáng)、富于哲理、異國(guó)文化較深層次的文章，加深拓寬內(nèi)容，使之“英語化程度”在兩方面得到和諧平衡的發(fā)展。

三、強(qiáng)調(diào)閱讀速度，抓住閱讀重點(diǎn)

在考試中要求在有限的時(shí)間讀完大量難易不等的閱讀材料，這就要求學(xué)生能夠抓住閱讀的重點(diǎn)，提高閱讀的速度。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，通過大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高閱讀技巧，加快閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在做閱讀理解時(shí)，不管是考試還是練習(xí)，學(xué)生們都應(yīng)帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。如果閱讀文章時(shí)，閱讀速度太慢，就會(huì)出現(xiàn)看了下句忘了上句，對(duì)文章沒有整體把握，結(jié)果只見樹木不見森林。而且不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會(huì)猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會(huì)影響閱讀速度。另一方面，一個(gè)單詞往往會(huì)有許多意思，有時(shí)不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個(gè)生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀英文文章興趣倍增，會(huì)有成就感。為了更好地理解課文，要求學(xué)生注意文章的標(biāo)題，通過題目猜想正文內(nèi)容;注意每段文字開頭的引入句和每篇文章的最后一段。為了更進(jìn)一步地理解文章就需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末，把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對(duì)中學(xué)生提高英語閱讀理解能力有著舉足輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的工程，需要教師堅(jiān)持不懈。只有這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力，為其英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注重平時(shí)積累，提高閱讀水平

在平時(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生們不僅要擴(kuò)大閱讀量，而且要背誦課文的精彩段落。學(xué)生們上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語感，有了強(qiáng)烈的語感，閱讀理解能力會(huì)不知不覺地慢慢提高。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言，開闊視野，開拓思路，還有利于學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。只要持之以恒，就一定能如愿以償?shù)靥岣哂⒄Z水平。

總之，閱讀是一個(gè)綜合過程，而能力提高恰是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在閱讀教學(xué)中，我們一定要遵循教學(xué)規(guī)律，有計(jì)劃有步驟有目標(biāo)有選擇地授之于學(xué)生知識(shí)與方法，使學(xué)生達(dá)到閱讀速度和閱讀理解度的有機(jī)統(tǒng)一，提高英語閱讀能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者單位:河北省藁城市第一中學(xué)