一、重新定位體育教師在高中教學(xué)中的地位與作用

1.教師應(yīng)以平等的身份與學(xué)生相處

尊重學(xué)生，信任學(xué)生并經(jīng)常把自己置身于學(xué)生的地位來考慮問題。克服偏見，平等對待學(xué)生。要關(guān)心愛護學(xué)生，對身體素質(zhì)較差的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)谋Ｗo與幫助，上課前要進行場地整理，器械檢查、詢問同學(xué)的身體狀況，有無傷病，出現(xiàn)意外情況應(yīng)及時關(guān)心，妥善處理，解除學(xué)生顧慮，營造良好的課堂完善。

2.教師應(yīng)多參與課堂練習(xí)

教師親身參與同學(xué)們的各種活動中與他們?nèi)诔梢黄?。能全方位地給學(xué)生以影響，充分發(fā)揮體育課的教育作用，促進情感交流，營造和諧、熱烈的課堂氣氛，學(xué)生不會時要循循善誘，幫助學(xué)生學(xué)會;學(xué)生不愿學(xué)時，則要啟發(fā)引導(dǎo)他們，耐心輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的愛護和鼓勵，同學(xué)才會以積極的態(tài)度來配合教師。

3.尊重學(xué)生個性，溝通師生情感

中學(xué)生在心理上越成熟，自尊心不斷提高和增強，有上進心表現(xiàn)，思維的獨立性和批判性增強，喜歡探求事物根源，對別人的見解和習(xí)慣性的看法不輕信盲從，喜歡懷疑和爭論，情緒體驗強烈，能獨立地作出某一決定，執(zhí)行自己的決定。體育教學(xué)中，教師簡單粗暴的教育方法，采用挖苦譏諷的語言，都可刺傷學(xué)生自尊心，影響學(xué)生的情緒，使他們產(chǎn)生自卑、焦慮、苦惱、煩悶、抑郁的心理狀態(tài)。學(xué)生的性格各不相同，體育教師應(yīng)深入了解學(xué)生性格特征，重視多與學(xué)生溝通思想，認真聽取同學(xué)們意見及時改進工作，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓他們生動活潑，積極主動地參加體育學(xué)習(xí)。

二、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念

1.認識觀的轉(zhuǎn)變

體育的功能具有多因素，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能。其價值不僅是為了健康、娛樂，或為升學(xué)、就業(yè)作準備，而是為了人的一生作準備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點，從知識、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對學(xué)生進行教育。在教學(xué)中，不但要強化體育知識，還要注意社會知識、人文科學(xué)、自然科學(xué)，使學(xué)生的知識達到廣、博、精、深，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素;不僅要教會學(xué)生學(xué)會知識、技術(shù)、技能，還要教會學(xué)生會學(xué)習(xí);不僅要教會學(xué)生怎樣做人，還要教會學(xué)生如何生存。

2.教師觀的轉(zhuǎn)變

實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵因素。在其他學(xué)科中，隨著學(xué)科內(nèi)容的更新發(fā)展，從事這門學(xué)科的教師都要進修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程，如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等。

3.課堂教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

學(xué)校體育的目的是增強學(xué)生體質(zhì)。然而在當(dāng)前的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容繁雜、時間少，教學(xué)過程受到嚴重的擠壓，每節(jié)課的教學(xué)過程因內(nèi)容膨脹而無法實現(xiàn)目標。想通過兩節(jié)課來增強學(xué)生體質(zhì)的目標其實 是不現(xiàn)實的，只有使學(xué)生注重學(xué)習(xí)運動技能和掌握練習(xí)方法，才是體育教學(xué)中最實在的目標。如果目標不清，就會使學(xué)生在課堂教學(xué)中不明白自己是在學(xué)習(xí)健身方法，還是娛樂活動，還是為了參加比賽。如果各種項目的內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成，那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下，技術(shù)教學(xué)僅僅是在低水平上的重復(fù)，學(xué)生既體驗不到運動的充足感，又體驗不到提高技術(shù)和掌握知識的樂趣，教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只是讓學(xué)生參加活動，根本達不到體育教育的目標。

總之，我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，造就“四肢發(fā)達，頭腦同樣發(fā)達”的新型人才。

作者單位:河北省灤縣第八中學(xué)

2.營造地方高校良好創(chuàng)業(yè)氛圍，加強創(chuàng)業(yè)機制創(chuàng)新，提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的方法能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備從一般媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息載體中搜集信息并加工信息、運用信息的能力;還應(yīng)該具備對即將從事的經(jīng)濟活動，實施計劃、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)的經(jīng)營管理能力;更應(yīng)該具備建立具有優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)團隊的人力資源整合能力。要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能獲得并施展創(chuàng)業(yè)所需的方法能力，就必須在創(chuàng)業(yè)活動中營造一個寬松民主的氛圍。教師和學(xué)生間應(yīng)以平等的關(guān)系相互切磋，敢于發(fā)表不同的意見，鼓勵有新的見解，留住不同的聲音;對創(chuàng)業(yè)者的要求也不要過于苛刻，要允許創(chuàng)業(yè)者失誤甚至失敗，對創(chuàng)業(yè)者的評價不要單純看他們的業(yè)績，還應(yīng)該看他們在這場演練中是否培養(yǎng)出吃苦耐勞的品格，是否磨煉出在挫折中百折不撓的意志，是否積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。對地方高校而言，首先，學(xué)校應(yīng)盡快出臺相應(yīng)政策措施，在考試制度和管理制度上為學(xué)生松綁，在教學(xué)、科研和學(xué)生管理環(huán)節(jié)上讓學(xué)生多參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。如現(xiàn)在溫州大學(xué)已率先把創(chuàng)業(yè)教育從學(xué)院劃分上獨立出來，成立了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院，在校學(xué)生可以通過雙專業(yè)、輔修、選修等形式參與到創(chuàng)業(yè)學(xué)院的教學(xué)實踐中來，并且給予他們在考核上鼓勵政策;再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度和投入力度，全校師生形成合力，形成良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍;第三，地方院校應(yīng)該利用地域資源優(yōu)勢，爭取政策傾斜，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)的場所或?qū)嶒炘O(shè)備，提供創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)新獎勵基金以及為創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)社團提供專項資助等有形的創(chuàng)業(yè)支持。

3.充分利用地方高校創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)勢，積極開展區(qū)域特色創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的社會能力

社會能力是指創(chuàng)業(yè)過程中所需要的行為能力，是創(chuàng)業(yè)成功的主要保證。創(chuàng)業(yè)者具備的社會能力主要體現(xiàn)在:人際交往能力，思維能力、語言表達能力、實際操作能力、公關(guān)能力，談判能力等。創(chuàng)業(yè)實踐活動是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者社會能力的重要活動。地方高校要利用地域資源優(yōu)勢，充分挖掘校內(nèi)資源，組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐體驗，讓大學(xué)生虛擬創(chuàng)業(yè)公司;還可以成立由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營的科技服務(wù)公司，建立大學(xué)生超市、食堂、書亭、家教服務(wù)中心、教育培訓(xùn)中心等實體，體驗創(chuàng)業(yè)全過程;也可以邀請企業(yè)家、實業(yè)家定期開辦\"創(chuàng)業(yè)論壇\"等形式的講座，與學(xué)生互動與溝通，講述創(chuàng)業(yè)一線的故事;同時，鼓勵學(xué)生參與到各種實用課題和科技攻關(guān)項目中，允許學(xué)生參與校辦經(jīng)營實體的經(jīng)濟活動，讓他們在經(jīng)營實踐中，提高社會能力。

總之，新的時代呼喚創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，地方高等院校必須與時俱進，更新觀念，充分挖掘區(qū)域優(yōu)勢，在調(diào)整地方高校培養(yǎng)目標，積極開展區(qū)域特色創(chuàng)業(yè)實踐活動，創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)氛圍在下工夫，繼續(xù)推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

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作者單位:溫州大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院