德育實(shí)踐課是根據(jù)現(xiàn)代教育理念及學(xué)生道德學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)主題班會(huì)加以改進(jìn)的基礎(chǔ)上提出的。它是指班主任依據(jù)社會(huì)需要和本班學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，有主題、有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展道德學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種課程形式。下面我就對(duì)德育活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行初步探討:

一、德育實(shí)踐課有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

德育實(shí)踐課注重弘揚(yáng)人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性，進(jìn)行獨(dú)立思考和選擇的道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重，體現(xiàn)了德育工作的人本化特征。

二、德育實(shí)踐課有利于學(xué)生德育實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生德育實(shí)踐課的內(nèi)容是極為廣泛、極為豐富的。就其內(nèi)容的性質(zhì)劃分，可概括為:學(xué)習(xí)性的德育實(shí)踐，人際交往的德育實(shí)踐，社會(huì)公益性的德育實(shí)踐，自立自理的德育實(shí)踐等。實(shí)踐性德育活動(dòng)是促進(jìn)德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)。學(xué)生在道德形成過(guò)程中要完成由知到信，由信到行的轉(zhuǎn)變，其中道德實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的。實(shí)踐性德育課為學(xué)生的品德外化提供了實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生對(duì)一定道德知識(shí)的理解掌握、運(yùn)用和深化也依賴于德育實(shí)踐活動(dòng)。

三、開(kāi)展德育活動(dòng)課的幾個(gè)基本原則

1.主體性原則。德育活動(dòng)課應(yīng)貫徹主體性原則，一是給學(xué)生以選擇的權(quán)利?；顒?dòng)的內(nèi)容由學(xué)生自己選擇;活動(dòng)方式和具體要求由學(xué)生自己安排;活動(dòng)的材料也由學(xué)生自己去搜集整理。二是看學(xué)生參與程度。一堂德育活動(dòng)課是否成功，關(guān)鍵看學(xué)生參與的人數(shù)。應(yīng)該給每一個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中大膽嘗試，自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我教育。

2.實(shí)踐性原則。德育應(yīng)把以道德為基礎(chǔ)的道德實(shí)踐作為其終極目的，付諸于實(shí)踐。實(shí)踐是德育活動(dòng)的根本特性。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)人生，去追求生活的意義，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和人生理想。因此，德育實(shí)踐課應(yīng)把學(xué)生引向社會(huì)，引入生活，走近大自然，去和周圍的世界積極對(duì)話，廣泛交流和溝通。

3.系統(tǒng)性原則。德育是一個(gè)系統(tǒng)工程。它的內(nèi)容和形式既要考(下轉(zhuǎn)第158頁(yè))(上接第157頁(yè))慮其包容性和靈活性，更要考慮其德育的內(nèi)在規(guī)律，只有掌握了德育的系統(tǒng)性，才能保證德育活動(dòng)課做到“德育目標(biāo)，一以貫之;德育內(nèi)容，循序漸進(jìn)?！?/p>

4.創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。這就要求我們?cè)诘掠龑?shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中要不斷研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和德育的規(guī)律，研究時(shí)代的特征。在活動(dòng)的形式、方法到活動(dòng)的內(nèi)容方面不斷有所突破和創(chuàng)新，以利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

5.層次性原則。第一，重視培養(yǎng)學(xué)生的基本生活習(xí)慣、自我控制力和遵守日常社會(huì)規(guī)范。第二，在更廣泛的人際和社會(huì)關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)自我探求精神、性格發(fā)展和生活觀念的教育培養(yǎng)。第三，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待工作、學(xué)習(xí)、生活的正確、嚴(yán)肅的態(tài)度。

總之，德育工作者要以實(shí)事求是的精神改變當(dāng)前德育工作中存在的一些脫離實(shí)際、呆板生硬、成人化傾向，要充實(shí)和豐富德育工作的新內(nèi)容、新方法，提高德育實(shí)效性。

作者單位:黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)順邁小學(xué)校