摘 要:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅涉及具體的學(xué)習(xí)方法、策略等，還應(yīng)包括其學(xué)習(xí)是否具有自主性、探究性、合作性等基本特征.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)是新課程改革的關(guān)鍵，在新課程實(shí)踐中也就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞:新課程能力培養(yǎng) 體會(huì)

一、借助現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

隨著新課程的進(jìn)行，數(shù)學(xué)也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。

例如，根據(jù)f(x)=-x2+7x-6的圖象(圖1)，探索y=f(x)及y=f(x)的圖象變換規(guī)律。

按傳統(tǒng)教法，這一內(nèi)容一般是在高三復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)講授，并且是直接告訴學(xué)生變換規(guī)律，還總結(jié)出口訣讓學(xué)生記住:

由f(x)圖象“保上方，下翻上”得f(x)的圖象(圖2);

由f(x)圖象“保右方，擦左方，右翻左得f(x)的圖象(圖3)。

由于結(jié)論是教師硬塞給學(xué)生的，學(xué)生往往不能很好地理解與掌握，運(yùn)用時(shí)出錯(cuò)率高.現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用圖形計(jì)算器，直接畫出y=f(x)及y=f(x)的圖象，再與y=f(x)圖象進(jìn)行比較:

學(xué)生覺得很有趣，驚奇于這一“麥當(dāng)勞”式的圖象;同時(shí)，通過列表發(fā)現(xiàn)自變量與因變量間的取值關(guān)系。這時(shí)，有的學(xué)生又輸入了其他一些解析式進(jìn)行探索。通過觀察、比較，似乎發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，只是缺乏概括總結(jié)。此時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)提出:如果不用圖形計(jì)算器，已知f(x)=(x-1)2-2分別作出y=f(x)及y=f(x)的圖象，并與y=f(x)的圖象進(jìn)行比較，總結(jié)變換規(guī)律。

這一猜想過程必須讓學(xué)生經(jīng)歷，并且留充分的時(shí)間讓學(xué)生去想去猜，通過互相交流，引起爭論后，再讓學(xué)生用圖形計(jì)算器驗(yàn)證猜想是否正確。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

學(xué)生能夠提出有價(jià)值的“好問題”，并在教師的指引下最終解決問題，正是我們的新課程所追求的。如何才能夠提出“好問題”，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“質(zhì)疑”精神是不可或缺的。質(zhì)疑就是不依賴已有的方法和答案，不輕易認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，而通過自己獨(dú)立思考、判斷，提出自己獨(dú)特的見解，其思維更具挑戰(zhàn)性。它敢于擺脫習(xí)慣、權(quán)威等定勢，打破傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)的束縛和影響，它在一定程度上推動(dòng)著學(xué)生的理解與思維的發(fā)展。要達(dá)到此目的，在教學(xué)過程中就需要教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、揭示和概括。當(dāng)然，作為一名教師，也要表現(xiàn)出一定的“肚量”，要做好被學(xué)生“質(zhì)疑”的準(zhǔn)備。

總之，在新課程的教學(xué)中，大家要學(xué)的東西還很多，要想真正的走進(jìn)新課程就必須徹底轉(zhuǎn)變思想，決不能穿新鞋，走老路。我們要真正把學(xué)生放在首位，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，精益求精，大膽創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑，以“東方不敗”的自信姿態(tài)“笑傲”新課程，參與新課程!我相信陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)過大家的不懈努力，不久的將來新課程一定會(huì)向社會(huì)交出一份滿意的答卷!

作者單位:山東省文登縣第一中學(xué)