題記：那段歲月無論何時(shí)憶起，均帶著一抹濃重的灰色。

那注定是一段郁悶的日子。

學(xué)習(xí)上的失意、浮躁和喧騰，以及所有的努力，使我經(jīng)歷了失望后的疲憊和耿耿于懷。我試著做出一副波瀾不驚的樣子。可是，看到別人投來同情和憐憫的目光，我還是會心驚。

當(dāng)我拿起筆。我能夠清晰地描繪出當(dāng)時(shí)哪怕最細(xì)微的動作，但其中的感情真的好難吐露。

記得那是屬于一場春雨的夜晚。晚自習(xí)的燈光似乎總是亮不起來，昏昏黃黃，朦朧了視線、沉重了空氣。也許，燈也與燈下的人一樣，身心疲憊吧!

不知何時(shí)起，物理老師居然也學(xué)起了數(shù)學(xué)老師的樣子，擺弄著幾何圖形。原來，梯型瓶倒過來壓力。就隨之減小了，那我們倒過來生活壓力會減小嗎?不會，因?yàn)閴毫p小了壓強(qiáng)卻增大了。人到中年的老師仍不厭其煩的用教鞭輕點(diǎn)著黑板，似是旨在喚醒那些沉睡在書摞后的腦袋，又或是單純在抱怨這所并不出名的中學(xué)給他帶來的微不足道的收入。同桌挺了挺彎著的腰，不為那黑板上的白色線條而是為手中下午剛到手的《男生女生》月刊。

教室角落里有人在嘰嘰咕咕，偶爾還有紙團(tuán)擦著水泥地滾過的聲音，伴著間或一聲壓低的笑聲，和著老師將講臺踩出的吱吱聲充滿了整間教室。沒有人會主動要求安靜，哪怕是坐在前排，將視線牢牢粘在黑板上的尖子生。因?yàn)樗坪跎倭诉@些聲音，每個(gè)人都會透不過氣來。

“下雨了!”角落里的聲音明顯大了起來而且夾雜著驚喜。大部分人的目光都被吸引到窗戶上，幾滴調(diào)皮的雨正掛在玻璃上，倏而滑落，僅余一條條清晰地痕跡，抬起頭，不知何時(shí)老師也停了下來，看著我們的目光中，分明含著一絲憐憫。

越過老師的頭頂，上方中考倒計(jì)時(shí)的牌子紅得刺眼。

不知是誰悄悄將后排的窗子開了一個(gè)小縫，我并未向右看，卻也知曉，因?yàn)樾岬搅饲逍?。也正是這一縷夾雜著初雨氣息的空氣，瞬間點(diǎn)燃了沉悶的教室，適時(shí)課間休息的鈴聲也不安份的響起。

老師夾起了教案，如來時(shí)一樣快步走出了教室，而窗子邊早已擠滿了好奇的背影。只余下緊貼講臺的前排桌子后幾個(gè)埋頭的學(xué)究。幾個(gè)人似乎不滿隔窗觀望夜雨的感覺，三步并作兩步地邁出教室。透過門外走廊的窗子，隱約可見早有人站在那細(xì)雨中舒展自己的雙臂。漸漸操場上的人影多了起來，幾點(diǎn)彩色點(diǎn)綴其間，或許是早有先見的人準(zhǔn)備了花傘。

教室里的鈴聲又適時(shí)地響起，似乎是擔(dān)心他們淋雨感冒的敦促，瞬間驅(qū)散了外面的人群。當(dāng)一個(gè)個(gè)急促又帶著歡快的步點(diǎn)踩進(jìn)教室，灰色的地面立時(shí)變得精彩，再向上看去一縷縷濕了的頭發(fā)搭在額角，不時(shí)滴下一小滴雨水，卻遮不住那似乎洗卻了污濁的眼睛。

即使外面少了涌動的身影，似乎也并未沉寂，因?yàn)榻锹淅镂搓P(guān)嚴(yán)的窗子傳來了淅瀝的雨聲。同時(shí)講臺后的踏板又響起了吱呀的聲音，又響起了老師輕敲黑板的聲音。一切又變回了原樣。

一樣感覺昏黃的燈，一樣嘰嘰咕咕的低語，一樣刺眼的鮮紅倒計(jì)時(shí)；只是同桌手中的雜志翻了不知幾頁，只是老師的頭發(fā)似乎有一些濕，只是窗外多了淅瀝的雨聲。

自己知道，做一個(gè)記憶的拾荒者，不讓每一片記憶荒蕪，再干癟的稻穗兒也要丟進(jìn)自己的背簍……