隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)需求全面人才的應(yīng)聘形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻，單一型人才在社會(huì)發(fā)展的路子中已顯得狹窄，復(fù)合型人才日益受到青睞。通過筆者多年的觀察研究發(fā)現(xiàn)，音樂教育對(duì)大學(xué)生的思想道德、智能、身心健康等素質(zhì)的形成有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。

一、 以樂修德

優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操。欣賞聲情并茂的音樂藝術(shù)，是塑造高校學(xué)生成為復(fù)合型人才的有力手段，對(duì)高校學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化和升華的作用。音樂教育，能使高校學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，可以培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們分辨“真與假”“美與丑”“善與惡”的能力，使其在思想道德、性格情操、修養(yǎng)等方面逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。我國(guó)著名的音樂家賀綠汀曾指出，音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。一首好的歌(樂)曲，常能使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對(duì)青少年更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他的一生。

二、 以樂啟智

音樂教育通過對(duì)人類智慧的文化理解，可使受教育者自覺追求自身思維能力和想象能力均衡發(fā)展。據(jù)香港中文大學(xué)的一項(xiàng)研究成果表明，接受音樂訓(xùn)練的學(xué)生比未接受音樂訓(xùn)練的學(xué)生能夠多記17%的文字資料。例如:音樂教育特別是鋼琴教學(xué)中的復(fù)調(diào)部分，可以促使人的左、右腦更好地平衡與協(xié)調(diào)，形成高密度的神經(jīng)聯(lián)系，是突破單項(xiàng)思維的最佳途徑，對(duì)于開發(fā)人類的想象力和創(chuàng)造性思維能力有著巨大的潛在作用;再以“背譜”為例，它至少包括三種記憶，一是音樂的記憶，即聲音的記憶;二是樂譜的記憶，即圖形的記憶;三是手指的記憶，即肌肉的記憶。三者緊密協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)，是形象思維和邏輯思維有機(jī)結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。音樂實(shí)踐活動(dòng)通常被稱為“二度創(chuàng)作”，它是增加想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)社會(huì)組織能力、交流能力、適應(yīng)能力的最好鍛煉方式。

三、 以樂怡性

音樂是來自于聽覺的藝術(shù)，較之文學(xué)、繪畫等藝術(shù)形式更直接、更強(qiáng)烈、更便捷地作用于人的心靈世界，使人在恬靜、閑適、溫馨抑或悲壯、激昂、向上的音樂世界里，陶冶情操、汲取知識(shí)、修養(yǎng)品性。

在大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生處于種種困擾之中，往往不能正確對(duì)待工作和學(xué)習(xí)中的困難、生活中的煩惱、人際關(guān)系中的失衡、愛情中的失戀等等，從而形成各種心理障礙，這些都能通過音樂來化解。1.興奮、歡快、明亮、雄壯的音樂，能解除憂郁，使人擺脫冷落寂寞的心境，達(dá)到精神開朗、心胸開闊、樂觀向上，如:《藍(lán)色多瑙河》以三拍子的圓舞曲風(fēng)格、波浪式的旋律線條和富有彈性的節(jié)奏形式頓時(shí)會(huì)令人興奮而舒暢。2.悠揚(yáng)、舒暢、浪漫、柔情的曲目，音樂速度和節(jié)奏一般較平緩，旋律輕悠、舒緩、清新，且起伏不大，調(diào)性平和，力度多偏弱而變化少，給人一種平靜、安全的感受，具有鎮(zhèn)靜松弛的作用，如:《彩云追月》將四拍子舞曲節(jié)奏融入輕盈明快的旋律中讓聽眾在柔美抒情、平和淡雅中感悟從容的愉悅。3.低沉、憂傷的曲目，速度較慢，旋律低沉、壓抑，調(diào)性暗淡，力度多為中等以下，有時(shí)也有很強(qiáng)的處理，可能將內(nèi)心的憂郁外泄，如《二泉映月》厚重而蒼涼的旋律線條和緩慢的樂曲速度把作曲家對(duì)自然、社會(huì)、人生、道德的感受、體驗(yàn)、悟解、思索等凝結(jié)在這一作品中，容易和失意的人們引起共鳴，從而達(dá)到安撫、慰藉聽眾之功效。

四、以樂營(yíng)和

音樂教育因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將成為學(xué)生更好地與自然、與社會(huì)相互溝通的一種有效手段。高校通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動(dòng)，不但為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好途徑，還發(fā)展了個(gè)性與特長(zhǎng)，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，有利于學(xué)生開朗性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來適應(yīng)不同的人際組合，更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。例如:音樂比賽能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激起他們的拼搏精神;參加演出能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加他們了解社會(huì)的機(jī)會(huì);音樂講座能提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和審美水平;音樂晚會(huì)能使學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)了解，團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體主義精神。尤其是大合唱，優(yōu)美的歌聲，使學(xué)生凈化心靈，陶冶情操，不僅能能鍛煉學(xué)生有一個(gè)身心健康的體魄，更能培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神。

五、以樂健身

在塑造復(fù)合型人才中，健康的體魄是保障。音樂教育亦能促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)。據(jù)筆者調(diào)查研究，我國(guó)高校都行走在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路上，大部分高校還將音樂教育課程設(shè)置于學(xué)生培養(yǎng)方案中。他們通過多種形式，多種途徑，多種音樂氛圍，開展多樣的音樂課外活動(dòng)等來完成音樂教育。跳健美舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，學(xué)生身心都將得到愉悅和鍛煉。又如，練習(xí)歌唱時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉肺活量，對(duì)心、肺都有保健和按摩作用?？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。

總之，通過對(duì)學(xué)生開展豐富多彩的音樂教育活動(dòng)，可以達(dá)到對(duì)當(dāng)代大學(xué)生先天素質(zhì)的挖掘和后天素質(zhì)的培養(yǎng)，促成當(dāng)代大學(xué)生思想品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的完善， 對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。因此我們要積極探索音樂教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的規(guī)律，為培養(yǎng)出面向新世紀(jì)合格的、高素質(zhì)的、全面發(fā)展的復(fù)合型人才而努力?！?作者單位:江西師范大學(xué)音樂學(xué)院)

□責(zé)任編輯:曾維平