評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要內(nèi)容。 教學(xué)評(píng)價(jià)是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對(duì)改進(jìn)歷史教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、歷史教學(xué)評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)和方向

當(dāng)前歷史教學(xué)評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用，通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化，針對(duì)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)提供豐富多樣的評(píng)價(jià)材料。

以往評(píng)價(jià)的主要功能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別與篩選，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能;評(píng)價(jià)的內(nèi)容過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)體差異;評(píng)價(jià)方法單一，過(guò)分注重量化評(píng)價(jià)，把考試作為唯一的評(píng)價(jià)手段;評(píng)價(jià)主體“錯(cuò)位”，學(xué)生處于消極被動(dòng)的地位，主觀能動(dòng)性得不到很好發(fā)揮。因此，初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)改革的方向就是要樹(shù)立以學(xué)生的整體發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。主要表現(xiàn)為:在評(píng)價(jià)功能上，要從過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的功能轉(zhuǎn)變;在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要從單純重視知識(shí)的評(píng)價(jià)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變;在評(píng)價(jià)形式上，要從單純注重筆試向綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變;在評(píng)價(jià)主體上，要改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的傾向，重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位。

二、靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，有效地促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

新課程評(píng)價(jià)改革要求評(píng)價(jià)多元性、主體性、開(kāi)放性。下面，我主要以川教版《世界歷史》(九年級(jí)上冊(cè))第一學(xué)習(xí)主題“歐美國(guó)家的巨變與殖民擴(kuò)張 ”為例，介紹幾種評(píng)價(jià)方法，藉以拋磚引玉。

1.專題作業(yè)法

所謂專題作業(yè)法，不是以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的知識(shí)為目的，而是以評(píng)價(jià)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力為目的。這種方法包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、撰寫(xiě)歷史小論文、辯論賽、故事會(huì)、歷史劇表演等等。例如，本單元結(jié)束后，編輯《文藝復(fù)興時(shí)期意大利繪畫(huà)精品選輯》，要求學(xué)生根據(jù)教材提供的素材加以擴(kuò)充、延伸。學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍、網(wǎng)上查找資料，然后用電腦進(jìn)行編輯。又如舉辦“我看拿破侖”的辯論會(huì)。這些可以考查學(xué)生的組織能力、團(tuán)結(jié)合作的精神、搜集整理歷史資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力等。

2.測(cè)驗(yàn)法

測(cè)驗(yàn)是最常用的評(píng)價(jià)方式。要把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，測(cè)驗(yàn)要充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和獨(dú)特的情感教育功能。測(cè)驗(yàn)的形式應(yīng)多樣化，既可以是閉卷，也可以是開(kāi)卷;還可采取學(xué)生自主測(cè)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生分組命題、編制試卷、組織測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)總結(jié)，使歷史測(cè)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體，真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分。

3.觀察法

在教學(xué)過(guò)程中，觀察法是一種常用的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)并加以記錄，對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的成效作出較為全面的評(píng)價(jià)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中的許多要求，例如在小組中成功活動(dòng)的技能、歷史情感的變化等都有賴于教師通過(guò)觀察法來(lái)考評(píng)。觀察法常用有課堂紀(jì)錄法、活動(dòng)課記錄法等幾種。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)自己歷史學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，可以對(duì)自己歷史學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)以及不足有較為清楚的了解，有助于學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、責(zé)任感。例如:

5.學(xué)期和學(xué)年報(bào)告法

學(xué)期和學(xué)年報(bào)告法就是對(duì)學(xué)生某一學(xué)期或?qū)W年的終結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)期和學(xué)年報(bào)告要改變傳統(tǒng)的只用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，應(yīng)將平時(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)和考試結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容:(1)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí);(2)學(xué)生能夠運(yùn)用的技能;(3)已經(jīng)養(yǎng)成的態(tài)度和習(xí)慣。同時(shí)，報(bào)告還應(yīng)指出學(xué)生學(xué)習(xí)所處的程度，包括三個(gè)層次:(1)正處在形成和發(fā)展的層次中;(2)已經(jīng)達(dá)到和實(shí)現(xiàn)的層次中;(3)仍處在某種層次之下，有待于進(jìn)一步努力。◆(作者單位:江西省撫州市臨川第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平